文档介绍：北师大版三年级语文上册《小镇的早晨》教学设计
临渭区西张小学 杨娟
教材简析与设计思路
《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第五册第四单元的一篇 课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的 勃勃生机。2—4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文 内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语 丰富，富有感情，教学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使 学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。
我在本课设计时，将“合作一探究”法引入教学，注意体现以下教 学思想：1、充分调动学生主动参与的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方 法，自学朗读课文。2、引导学生合作探究，使学生养成与人合作的习惯, 做到敢于补充修正他人的意见，向别人学习，大胆发表自己的见解。引 导学生发现问题，质疑问难。3、注意集体学习与小组合作、个别自学有 机组合。4、落实语文基本功的训练，促进学生素质自主发展。
学情分析
我们学校地处城乡结合带，家长忙于生计，不能很好地配合学校教 育，给教学工作带来一些阻力。
本班多数学生在学校小组合作学习应用实践中，已逐步树立了合作 学习的意识，合作学习的习惯正在养成有了一定的搜集、处理信息的能 力。但仍有一部分学生鉴于各种原因学习能力较差，课外的搜集资料、 阅读等语文活动无法实现。此外，学生地处西北内陆，对课文中描写的 水乡景色较陌生。鉴于这些情况，我将在课堂中充分发挥本班学生的优 势，学习方式以合作交流为主，教师充分发挥主导作用，为学生创设情 境，注重激发学生情感，激起学生阅读的欲望，促进全体学生阅读能力 的提高O 教学目标
第一课时：
认识10个生字、会写9个生字，积累多音字“着”，并理解由生
字组成的词语。；
熟读课文，整体感知小镇早晨的特点，明白文章按“总分总”顺 序描写的写作方法；
学习第一自然段，了解水乡的特点一一船多、水多。
第二课时：
通过合作学习，使学生进一步了解小镇早晨的特点，培养自主学 习的意识。
通过重点句子品读，学习“以动衬静”的写法，知道中心句与分 写句子的关系，能围绕一个中心句说或者写一段话。
通过朗读，感受作者对小镇的赞美之情，激发学生对生活的热爱。 教学重点与难点
教学重点： 学习“以动衬静”的写法。
教学难点：继续渗透总分结构的写作特点。
教学准备
教师在评阅学生的预习单之后，收集学生学习中的疑惑，对教学设 计进行进一步的修改；设计课件；设计并打印小组学习卡。
教学过程(第二课时)
一、复习回顾
谈话导入：上节课，我们初读了《小镇的早晨》，本节课我们将再一 次踏上江南小镇，欣赏小镇早晨的美景。
师生书写课题，出示课题ppt 。
出示词语：
橹声闪烁紧挨各式各样不由自主鲜嫩嫩目不暇接 淳朴步态轻盈 捕鱼 缤丝厂
请两个学生，一人读一行。再开火车检测。(读的正确、清晰的贴星)
指名说说老师为什么给他们贴星。评价：能听出别人优点，你比他 们更会学习。
课文回顾：课件：这篇课文介绍了小镇的早晨，小镇的早晨是
( ),( ),( )的。
二、分组自学
过渡：词语学习的这么好，老师相信大家也特别会学习课文。下面 我们分组去课文中寻找小镇早晨的美！
组长领取自学要求：
第一组自学提示：
请本组同学自由读第