文档介绍：人文素养
所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度， 包括按照社会要求正 确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然 的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生 “如何做人 ”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并比 较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、 感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。 人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文 精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对 人本身的关怀。人文精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道德精神。
人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。现代的 “人文主义 ”，在很大程度上是 作为 “科学主义 ”、“金钱拜物教 ”的对立面而出现的。它相对于 “科学主义 ”，强调的是关注人的生命、价值和 意义的人本主义；相对于 “工具理性 ”或“技术理性 ”，强调的是价值理性和目的理性；相对于实用主义，强调 的是注重人的精神追求的理想主义或浪漫主义。 “科学 ”、“实用 ”与“人文 ”、“理想 ”是人类生存和发展不可或
缺的两个价值向度。二者的根本区别在于： “科学 ”重点在如何去做事， “人文 ”重点在如何去做人； “科学”提 供的是“器”，“人文”提供的是 “道”。只强调其中一方面，或用 “做事”的方式“做人”，用“做人”的方式 “做事”， 都会给人们带来麻烦。
人文素质包括 4 个方面的内容： （ 1）具备人文知识。 人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域） 的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、 语言知识等。（2）理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑。同科学思想相比， 人文思想是有很强的民族色彩、 个性色彩和鲜明的意识形态特征。 人文思想的核心是基本的文化理念。 （ 3） 掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法。人文方法表明了人文思想是如何产 生和形成的。学会用人文的方法思考和解决问题，是人文素质的一个重要方面。与科学方法强调精确性和 普遍适用性不同，人文方法重在定性，强调体验，且与特定的文化相联系。 （ 4）遵循人文精神。人文精神
是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神 是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。
在人文素质 4 个方面中，人文精神是核心。人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化
的关系时，突出人是主体的原则；在认识和实践活动中，以人各种需要的满足为最终诉求，强调人是目的 的原则；在人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的 价值， 生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则； 在人与人的关系中， 强调相互尊重对方的人格尊严， 突出人人平等的原则。人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。
人文教育首先是人文学科的教育。包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、