文档介绍：《与妻书》教学分析一、教学目标 1. 掌握文中的实词、虚词。 2. 理清文章的思路,理解文中有深刻内涵的句子。 3. 通过诵读,感悟文章情感,体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。二、课时安排 1 课时三、教学过程(一)课前预****要求 1. 借助工具书,扫清字词障碍,流畅的通读全文,初步疏通文意。 2. 在通读全文的基础上,划出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。 3. 反复朗读全文,体味文中的儿女情长和革命豪情。(二)教学活动 1. 导入新课 2. 作者及背景介绍(借助课文注释及多媒体) 3. 正音正字(1 )教师范读课文(把握节奏,读准每一个字) (2 )下列加点的字该怎么读? 如何理解其含义?(多媒体显示) 意映卿卿如晤(w ù) 几家能彀(g ò u) 必不能禁失吾之悲(j ī n) 嗟夫(ji ē) 吾灵尚依依旁汝也(b à ng) 使之肖吾(xi à o) 4. 学生讨论交流(1 )文中的多义词,如①且以汝之有身也怀孕当亦乐牺牲吾身与汝身之福利自身②吾今以此书与汝永别矣信不能竟书而欲搁笔写③则亦教其以父志为志代词,他吾亦望其言是实代词,那独善其身代词,自己汝其勿悲副词,表示期望(2 )词类活用现象,如: ①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法②瓜分之日可以死③老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼④汝幸而偶我⑤当尽吾意为幸(3 )找出给你留下深刻印象的句子,如①吾尝语曰: “与使吾先死也,无宁汝先吾而死。②此吾所以敢率性就死不顾汝也。…… 5. 再次朗读课文,体味作者感情 6. 展开质疑、讨论活动(1 )作者的衷情是什么? 明确:作者“忍悲”所言衷情是: “吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心,助天下人爱其所爱”, 从而“使吾勇于就死”,并“敢先汝而死”,进而慰“汝不必以无侣为悲”。(2 )作者是围绕什么来表达衷情的? 明确: 作者围绕“恐汝不察吾衷, 谓吾忍舍汝而死, 谓吾不知汝之不欲吾死也”——实际上即“吾衷”二字来表达衷情的。(3 )作者是怎样表达衷情的? 明确: 全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线, 结合抒情忆事, 进行深刻的说理, 表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。全文按主线“吾衷”可分为三部分。第一部分(第 1 自然段): “忍悲为汝言吾衷”——交代写信的原因和心情。思考: ①作者为什么要悲呢?②为什么要诉“吾衷”? 第二部分:(第 2—4 自然段):从情理、事势、后事等几方面具体阐述“吾衷”。这是本文的主体部分,对“吾衷”作了真实、深刻、详尽的阐述, 感人肺腑, 教人激奋, 慰人勿悲,从而达到了作者写信的目的。第三部分:(第 5—6 自然段):加深言情,情深永相旁;深入说理,志高不幸生。这是第二部分的补充和加深。这样就全面地阐明了“情至生死永相旁, 志高不幸生中国”的真情实理, 使全文的言情说理达到了至善至深的地步,显示了作者的情操、理想之高尚,突出了作者文笔之精粹。(4 )想一想,这篇绝笔为什么会感人至深? 明确: 文章第三段, 作者以深情的笔墨记叙了几件往事, 表达了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”的一片真情。这种“吾至爱汝”的夫妻之情外, 至诚美好令人感到; 但更令人感动的是,“即此爱汝一念, 使吾勇于就死”,“吾充吾爱汝之心, 助天下人爱其所爱, 所以敢先汝而死”的献身精神及由此而阐述的