文档介绍：1
圆的认识
教学目标：
1、组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。
2、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；
3、让学生养成在交流、合作中获得新知的****惯。培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：通过动手操作体会圆的特征。
教学过程：
一、引入：
师：同学们了解中国象棋吗？
生：喜欢。
师：知道“马”的走法吗？
生：马走斜日。
师：这棋盘上的马可以走到哪些位置？用我们刚学过的数表示。
师：幻灯出示。
你们瞧，马的路径围绕马旋转一周就形成了一个（ ）
生：圆。
在生活中你在哪些地方见到过圆？
生：
生：
师：说得完吗？
生：说不完。
张老师和大家一样也收集了一些和圆有关的图案，请大家欣赏：
师：看了这些图案后，你有什么想说的吗？
生1：这些图案都是圆形的。
师：你是说这些图案的轮廓都是圆形的？
生2：这些图案很漂亮。
2
师：你真不错，你很有眼光。
生3：圆的应用非常广泛。
师：是的。你看刚才的自然现象、工艺品、建筑物还是运动现象中都有圆的影子，真可谓“圆无处不在”。
师：想不想进一步认识圆呢？
生：想。那好，今天我们就一起走进圆的世界。出示课题：圆的认识
师：同学们想从哪些方面认识学圆呢？
生：圆的……
师：同学们想了解的知识还真不少，今天我们主要研究圆的特点，圆的画法，以及圆的简单应用。
二、新课：
1、明白曲线平面图形
师：首先请同学们观察，圆和我们以前学过的平面图形有什么区别？
（幻灯）
生1：其他的有顶点，有角，圆没有（火眼金睛）
生2：其他图形是由直线段围成的，而圆是由曲线围成的。（抓住了关键）
师：由此可见：圆是由曲线围成的平面图形。
2、折纸自学圆各部分的名称
师：请同学们拿出准备好的圆，摸摸它的曲线，再摸摸它的平面，好了，请同学们将手中的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开反复折几次。（师边说边做示范）
生动手。
师：看看折痕，你发现了什么？
生：这些折痕都相交于一点。
师：能给这个点一名字吗？
师：这些折痕又叫做圆的什么呢？
师：请同学们翻到书的第56页看看书上是怎样说的，把你认为比较重要的词句做上符号。
生：看书自学。
3
师：通过自学，你明白了什么？
生：读。
相交于圆中心的一点叫圆心。（师标出点）
师展示：（幻灯）连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r来表示；
解读：师：这句话你理解起来有困难吗？“圆上”指的是哪儿？
生指：
师：曲线里面的区域叫圆内，曲线外面区域叫圆外。
师：请同学们在你的圆中标出半径。
还有吗？
师展示; 通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。
师：是直径要必备几个条件？
生：两个。通过圆心、两端都在圆上。
师：请同学们在自己的圆中标出直径。
师：再读读这两句话，半径和直径都是线段。
师：同学们理解非常透切。
及时练：你能用彩色笔描出下面的半径和直径吗？把书翻到58页，看看做一做的第一题。
3、自主探究直径、半径的特