文档介绍：平面图形的周长和面积（复****教学设计
平面图形的周长和面积
（新课标人教版六年级下册）
教
学
设
计
平面图形的周长和面积（复****教学设计
教学内容：
人教版新课标实验教材第十二册P97及相关练****br/>教学目的：
1．通过复****使学生熟练掌握已学过平面图形的周长和面积有关知识，并能应用这些知识解决生活中的实际问题。
2．加深对平面图形的周长、面积意义的理解，通过复****面积公式的渗透辩证唯物主义关于事物都是相互联系的观点。
3．增强对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力。
4．培养自主合作学****的意识和能力。
5．创设相互协作积极向上的学****情境，培养全员参与合作的意识。
教学重点难点：
1．区分平面图形的周长和面积的不同点。
2. 形成知识网络并能熟练运用有关知识解决实际问题
教具准备：
多媒体课件、六个平面图形纸片。
学具准备：
六个不同的平面图形。
教学过程：
一、联系实际，激趣导入，明确目标
１、多媒体出示一扇门的平面设计图
师：木工师傅要沿着这些边框（依次闪动图中长方形、正方形、圆的周长）钉上木条，至少要多长的木条呢？（稍顿）漆匠师傅要给除了玻璃部分、门锁部分以及下面的三个图形以外的部分涂上红色的油漆，要解决这个问题，需要用到哪些知识呢？
２、提示课题：平面图形的周长和面积
读了课题，你觉得我们应复****哪些知识？
3、多媒体显示学****目标，即复****提纲：
（1）、什么叫平面图形的周长和面积？
（2）、平面图形的周长是怎样计算的？
（3）、平面图形的面积公式是怎样的？它们各是如何推导出来的？
平面图形的周长和面积（复****教学设计
[简析：由生活场景引入，贴切、自然，激发了学生的学****兴趣和情感需要。学生只有在这样的求知欲望驱动下，讨论学****任务，自主确定目标，复****才能更有效，才能把所学知识内化为自己的东西。
二、回忆整理交流探索
1、复****平面图形的周长
回忆：我们已经学过了哪些平面图形？（电脑显示六种基本的平面图形）
①周长的意义
请同学们说一说什么叫做周长？（引导回忆后，课件显示平面图形的周长）
生答后（板书：周长——所有的边长的总和）
②周长的计算公式。
哪些图形可以用周长公式计算？你能说出这些图形的计算公式吗？（引导回忆计算公式——课件随机出示计算公式）
提问：长方形的周长为什么用长与宽的和乘以2？ 圆周长的计算公式中，π是什么意思？ 讨论：平行四边形、三角形、梯形没有计算周长的公式，我们是怎样求周长的？
小结: 这些图形的周长有的有公式，有的没有，其实不管有没有公式都是根据周长的意义求周长。公式实际上只是周长计算的一种简捷方法。
2、复****平面图形的面积
①面积的意义。 出示六种平面图形。
什么是平面图形的面积？（引导回忆后课件演示平面图形的面积）生答后（板书：面积——表面或平面的大小）
②回忆六种平面图形的面积公式（课件随机显示公式）
③梳理面积计算公式的推导过程。
回忆六种平面图形的面积计算公式的推导过程：小组讨论后汇报:(也可借助学助具演示)。
在小组里每个同学说一种平面图形的面积推导过程。
全班交