文档介绍：四年级题西林壁教学设计
四年级题西林壁教学设计
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四年级题西林壁教学设计
四年级题西林壁授课方案
一、说教材
《题西林壁》是义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第二单元第一课 《古诗两首》 中的第一首古诗这是一首真谛诗编排在
“观察与发现”这一专题中《题西林壁》是北宋诗人苏轼在 1084 年旅游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗诗人紧扣旅游庐山的独到感
受抒发了自己的感情借助庐山的形象用平时的语言深入浅出地表达真谛读来平和自然耐人回味
二、说授课目的
认识作者苏轼及写这首诗的背景
认识诗句的意思领悟诗中所包含的真谛
有感情地朗读并背诵古诗默写古诗三、说授课的重难点
授课重点：有感情地朗读并背诵古诗默写古诗
授课难点：认识诗句的意思领悟诗中所包含的真谛四、说教法
基于自己对古诗授课的理解本节课我坚持以学生为主体以感情为源泉采用激趣——晓意——明理——提升的四步授课法引导学生在自主研究、合作学****中品读诗句在读中知情在读中悟理促使学生积极主动地将知识拓展、内化、深入、最后达到提升学生语文涵养和升华感情的目的
五、说学法
古诗授课应让学生在语言的感悟和感情的熏陶中提升欣赏品位和审美情味引领学生感觉中华民族独到的文化进而热爱古诗词为表现新课程标准“以读为本”的理念本节课我让“读”向来贯穿整个授课过程让学生在读中入情入境在读中悟情悟理在读中感觉古诗优美精髓的语言和丰富的人文内涵在读中碰到感情熏陶获得思想启迪
六、说授课过程
授课过程分为六大多数我先来说第一大多数
( 一) 欣赏中激趣
新课一开始我就问学生： 你们都旅游过些地方 ?学生可能会说出好多地方
我把话题一转说：今天老师给大家带来了几张图片你们仔细观察看这是那个地方的景色 ( 出示课件 )
看完前三张图片学生可能还不太清楚这终究是个地方但当他们
看到第四张图片的时候就会异口同声地说：这是庐山的景色 ( 我相机
板书：庐山 )
我接着说：庐山的景色吸引了一代又一代的文人墨客北宋大诗
人苏轼也写下了一首惹起后辈深思的诗它就是—— ( 板书：题西林壁 )
【设计妄图：古诗授课要引领学生入情入境才能使学生碰到感情熏陶因此利用课件播放美丽的庐山画面可使学生陶醉于庐山的美景之中使学生在心中涟漪起一种淡淡的向往之情进而产生要朗读这首诗的梦想】
( 二) 初读中晓意 ( 课件出示全诗 )
四年级题西林壁教学设计
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四年级题西林壁教学设计
第一引导学生理解题目的意思
学生第一遍读诗的题目结合说明理解题意
第二遍读诗的题目结合课前采集的资料认识作者及诗的写
作背景
在学生充分交流后我做了一些补充：苏轼在文坛享有盛名但他的宦途却很曲折他由黄州被贬到汝州的途中在旅游庐山时有感而发在西林寺的墙壁上写下了——《题西林壁》这首诗
接着引导学生读准字音读通诗句
学生自由朗读《题西林壁》要求读准字音读通诗句