文档介绍：谈班级管理的点滴体会摘要:作为一名班主任,在以后的工作中我一定要不断学****充实自我,努力提高自身综合素质,以适应不断变化的形式。只要这样,才能与时俱进,开拓创新,把班级管理工作做的更好。关键词:班主任; 管理; 学生班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。几年来的工作经验告诉我, 班级的管理光靠班主任一个人是不行的。好的班主任不应该长期靠人来管理人, 而应该是依靠一种风气来管理人, 从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响,起到“润物细无声”的效果。一、协调班主任与学生的关系这是协调好其他一切关系和建设好一个班集体的前提条件和保证。班主任与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系, 班级的一切工作便会顺理成章,一切问题也会迎刃而解,反之则许多班级工作无从开展。班主任要充满爱心、为人师表,一自己的人格魅力来影响学生。俗话说: 学高为师, 身正为范。教师, 尤其是班主任, 更需加强自身修养, 在做学问与做人上都达到一个较高的层次, 让你的学生信任、爱戴、尊敬甚至崇拜你,让他们都被你的人格魅力所吸引。同时,班主任对学生的热爱、关心也体会得到相应的回报, 班主任工作的开展也就顺利、通畅了。班主任应该对自己的学生性格、志趣、学****状况、家庭及学********惯了若指掌,应该对班上的近期、中期、远期奋斗目标胸有成竹。矛盾的特殊性告诉我们, 在形成勤奋学风的过程中, 还必须注意尊重每个学生的个性差异, 针对个性差异的学生, 教会他们学会学****掌握好学什么, 怎么学。针对全班“优生、中生、差生”, 协调他们, 把握好教学基准点, 分类辅导。结合近期、中期、远期目标, 实施教育和教学, 在学****过程中培养起毅力, 让每个学生有信心, 使学生乐学、善学。让学生感受到班主任是真正为自己好并按照教育的目标去打造自己的言行、灵魂,达到教育的最终目标。二、约法三章几年的班主任工作中, 我体会到对学生的思想道德教育和行为规范教育即养成教育, 必须居于各种教育手段之首位。一个班集体, 如果缺少高尚道德情操的熏染和规章制度的约束, 必将是一盘散沙。因此, 在我接任班主任伊始, 就对学生进行日常行为规范的教育, 向他们宣读各种有针对性的班级规则制度,张贴上墙。让学生明确哪些应该做,哪些是不该做, 在明辨是非的同时, 不断增强自制能力。实践证明, 这些措施的实行对一个最初班级的稳定, 以及随后班级管理中增强学生的集体观念和集体荣誉感都有很大的帮助。规则制度制定起来容易, 但关键在于执行。为了保证一系列规章制度的实效性和持久性, 使学生养成一个良好的****惯, 在带班的一开始, 我每天都要对班里遵守和落实的情况进行讲评, 并坚持每周一小结, 每月一总结的制度。对其中出现的违规行为和不良风气及时予以公开批评或个别谈话,同时还注意“赏识教育”与班级日常管理的结合,飞班级中涌现的好人好事进行公开表扬。向学****成绩优异或学****表现上有突出进步的学生, 除了表扬外还给予奖励。让学生体会到班主任对他的重视和注意, 让学生明白他的每一个进步老师都看在眼里, 喜在心上。事情虽小,但却起到了意想不到的良好效果,也得到了意想不到的良好效果, 也得到了学生家长的真心支持与配合。实践证明, 抓好养成教育, 能最大限度的把各种规章制度真正落到实处。虽然刚开始的时候班主任要投入很大的经历和时间, 但班级的好风气、学生