文档介绍：1
自然地理环境的差异性
教学设计
【课本内容标准】
运用地图分析地理环境的地域分异规律。
【课本要求解读】
行为主语：全体学生
行为动词：运用、分析
行为条件：地图
行为对象：地理环境
核心概念：地理环境的地域分异规律
知识系统： 对人类活动的影响 因地制宜
纬度地带性分异规律 地理环境的差异性 干湿度地带性分异规律
南北方向更替 热量 东西方向更替 水分
垂直地带性分异规律
垂直方向更替 水热条件
能力要求：理解水平
【重难点分析】
重点：。
。
难点：。
。
【教学目标设计】
一、知识与技能
。
，分析人类生活和生产中的现象。
二、过程与方法
，利用景观图片培养学生从图片中提取、分析、归纳的能力。
2. 通过阅读世界陆地自然带的分布图，熟悉主要的陆地自然带及其分布。
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三、情感态度与价值观
树立地理环境的差异性无处不在的思想，在对地理环境利用和改造中要做到因地制宜，形成对地理环境的正确的态度和认识。
【教学活动设计】
活动一：根据实际情况完成“连连看”小游戏，引入地理环境的差异性。
活动二：学生分组讨论、分析纬度地带性、干湿度地带性、垂直地带性分异规律的表现和影响因素。
活动三：学生运用地图对比、比较世界气候类型的分布与陆地自然带间的联系。
【教学线索设计】
由小游戏“连连看”导入新课 介绍两种水平方向上的地域分异规律 分组讨论这两种分异规律的表现、影响因素 教师总结并过渡到垂直地带性分异规律 复****世界气候类型的分布、陆地自然带的分布 地理环境差异性对人类的影响。
【教学过程设计】
教学内容
教师活动
学生活动
活动目标
备注
导入新课
（4分钟）
1、展示中国地图，从南到北、从东到西给出5无处地点。2、给出5副图片。做一个小游戏“连连看”，根据实际情况把5副图放到5个地点。
学生思考、合作完成任务。
让学生切实体会到地理环境差异性的存在
一、地域分异规律
（20分钟）
1、从这个活动中可以看出自然环境在东西方向、南北方向上存在差异。给出纬度地带性地域分异规律、干湿度地带性（经度地带性）地域地带性的名称。
2、分别给出上述两个规律的两组图片，让学生分组讨论上述两个规律的具体表现和影响因素。
3、总结纬度地带性分异规律、干湿度地带性分异规律。
过度：我们刚才研究的是水平方向的分异规律，那垂直方向上，山脚到山顶植被有没有变化呢？如果有，
1、学生分组讨论、归纳总结，并请小组代表发言。
2、学生阅读课本P80-81的内容自学垂直地带性分异规律，回答有关问题。
1、分析出纬度地带性分异规律、干湿度地带性分异规律的表现和影响因素。
2、能够运