文档介绍：1
认 识 公 顷
教学内容：教科书第81—82页例1及相应的“试一试”，“练一练”，练习十四第1—4题。
教学目标：
1。使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2。使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3。使学生在学习活动中进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
教学重点和难点：正确建立1公顷的表象。
教学准备：课件、计算器。
教学过程：
一、复习引入
，在三年级时，我们已经学过了一些常用的面积单位。请大家回忆一下，我们学过了哪些常用的面积单位？ （生说师板书：字母）
、1平方分米、1平方米的大小吗？
：我们知道边长1厘米的正方形，它的面积是 。（师边说电脑显示）
边长1分米的正方形，它的面积是 。
边长1米的正方形，它的面积是 。
。
①一张邮票的面积大约是8（     ） 。 
②数学书封面的面积大约是4（      ）。
③（    ）。 
④南通环西文化广场占地面积约是2（    ）。
过渡：第四题填什么面积单位合适呢？通过今天这节课的学习你就知道了。
（如有的同学回答公顷，那追问：你怎么知道的？看来预习是一个很好的学方米太小了，这个单位肯定比平方米要大，那是不是公顷呢？通过这节课的学习你就知道了）
①师：这是市民广场的鸟瞰图，市民广场有没去过？。
显示：。
②师：啬园去过吗？大不大？它的占地面积······
显示：。
让我们再来看
2
③师：我们的省会南京是一座六朝古都，古迹众多。世界文化遗产·······
显示：世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
④。
⑤师：在我国的宝岛台湾有一个非常著名的风景区：日月潭，它的面积······
显示：美丽的日月潭面积大约是827公顷。
⑥2004年，。看来人们植树造林的意识越来越强。
，从这四幅图中你了解到什么？（看看这些地方都用到了什么面积单位？）
（边板书边说：是的，这些地方都很大，都用到了公顷这个面积单位）
告诉同学们：在测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。公顷用符号“hm2”表示。
（师板书字母）
看来，公顷也是个面积单位，是个土地面积单位。
师问：同学们，看到公顷，你想了解什么？
好，那就让我们带着这些问题，一起来认识公顷、走进公顷的世界。（板书完整课题：认识）
二、认识公顷，感受大小。
1、师：1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。
指名回答。哪位同学说得对呢？（电脑显示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。）
一起大声读一读！
师：1公顷＝多少平方米？算一算。
你是怎样算的？
指名回答后 电脑