《地震中的父与子》教学设计.doc

文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
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《地震中的父与子》教学设计
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教学目标：
、正确读写本课的生字新词。
、从课文的具体描述中感受父亲的了不起及对儿子的爱
、了解、学****作者抓住人物的外貌、语言、动作描写反映人物思想品质的方
法。
教学重点：理解文章大意，学****作者抓住人物的外貌、语言、动作描写表达人物思想品质的方法。
教学难点：从课文具体描述中， 感受父爱的伟大力量及父亲对儿子深沉的爱。
教学过程：
一、导入：
同学们还记得 08 年 5 月 12 日那天发生了一件什么事？你能列举出一两个感人的事迹么？
【设计意图：为接下来感受父爱做情感的铺垫。 】二、初读课文，学****生字词，了解文章大意
、读准字音、理解词义、注意难写字词的字形，并标出自然段序号
昔日 废墟 阿曼达 疾步破烂不堪 颤抖 瓦砾 混乱血：（）（）
、归纳总结：文章主要讲了一件什么事
【设计意图：根据词语概括文章的主要内容，既复****了生词也降低了概括的
难度。】
、思考父与子给我们留下了什么印象？
出示句子：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 （生齐读）【设计意图：培养学生快速浏览课文，并抓住题眼的能力。 】
三、再读课文，深入理解。
、找出课文中对这对父子进行评价的段落，并说说作者是怎么评价的？
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、快速读课文，在文中找一找你觉得父亲了不起（被父亲感动）的句子或段
落，与同学讨论一下原因
1）用“——”画出 3 个最能体现父亲了不起的语言描写。
2）用波浪线画出 2 句最能体现父亲了不起的动作描写句子，用“ ?”画出句中的动词，并做简单的批注。
3）用双横线画出描写父亲外貌的句子，并写下你的感受。
、学生限时自学，小组交流，师巡视
【设计意图：教师给出的自学导航要求明确，操作性强，学生有自己静心的
揣摩，有小组合作学****最后的全班交流给学生展示的平台， 让学生在交流中碰撞，在碰撞中擦出闪亮的火花。 】
、总结一下，每一处作者分别是抓住人物的什么来描写的。四、拓展延伸课外知识。
儿啊，爸爸再送你一程！一个父亲从 12 号下午就开始挖，用手，一个人挖，
什么话都不说，默默地挖，很快双手就流血了。他没注意，只是不停的挖。后来武警来了，看他那么惨，双手指甲掉光了，让这个父亲别挖，他们帮他挖。他不说话，一个