文档介绍：《图形的放大与缩小》教学设计
《图形的放大与缩小》教学设计
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《图形的放大与缩小》教学设计
《图形的放大与缩小》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？
《图形的放大与缩小》教学设计 1
一、教材分析 :
这是六年级数学下册《比例》单元的第一课时《图形的放大与缩小》新授部分的两次教学过程， 这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。
二、教学目标：
、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。
、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。
、情感态度目标：激发学生学****数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学****活动，在学****过程中感受成功的喜悦。
三、教学重难点：
教学重点 :
初步理解图形的放大和缩小， 能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小 . 。
教学难点 :
使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体
会图形的相似，进一步发展空间观念。
四、教学方法
学****方法：自主探究 小组合作 直观操作
五、教具、学具准备：
开方格纸、彩笔、尺子。教具准备：多媒体课件。六、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
、观察体验。出示多媒体课件。
师：老师这有一张照片，我们来一起看一看。 （照片很小，学生看不清楚。 ）
怎样才能看清呢？生会说把图片放大， （板书：放大）教师将照片放大，使学生看清照片。我们足不出户就能欣赏到它的照片，拍摄照片是什么现象？（板书：缩小）
、联系生活实际。
（1）观看主题图。
师：生活中我们有时需要把物体放大，有时我们也需要把物体缩小。 （多媒
体课件）来看看这些生活中的现象，你们知道他们反映的是哪种情况吗 ?可以联系人物的活动来谈。学生自由发言。
（2）学生举例。
师：你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗 ?指名说一说。
师：看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。板书课题。
（二）、探究新知。
感知图形的放大。（多媒体出示方格纸上的平面图形）（1）、初步感知画在方格纸上的平面图形。
师：我们已经认识过许多的平面图形了。老师这把正方形、长方形和直角三
角形分别画在了方格纸上。 大家看一看画在方格纸上的三个图， 我们能获得哪些
相关的数学信息？学生自由谈。
（2）、理解要求。（多媒体出示例 4 的要求）
师：你怎么理解这个要求？学生自由发言。
（3）、通过画正方形了解画法。
师：按 2：1 画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来
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