文档介绍：2
1《师恩难忘》
新建路小学 曹玉春
一、教学目标是:
、流利、有感情地朗读课文。
，认识3个字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，结合语境理解“娓娓动听”、“身临其境” 等词语的意思。
，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二、教学难点和重点：学****作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三 、 教学安排：本节课用两课时进行。第一课时内容：质疑问难，初读感知，理清课文脉络，书写指导。第二课时内容：自主读悟，学文悟理。
四、教学准备 ：教学课件
五、教学过程
(一)、理解“师恩”
1．请同学们轻声读第二三自然段，思考：“一个人教四个年级，这怎么教呀？画出有关语句。”学生读后稍微想一想，读着、想着，孩子们是能够明白一所学校就一位老师是什么样子。很快能找出：田老师“先给二、四年级上课，让三年级的学兄把着一年级的学弟描红”
2、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报
3、交流重点句子：（课件出示：第七自然段中的句子）“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学****四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这就是这篇文章的关键句，引导学生深深地感悟田老师教诲之恩的崇敬和感激之情。指导朗读：读出作者对田老师的尊敬和感激之情？①同桌讨论；②自由练读；
③指读，相机引导。这两句话的信息量非常大，让学生反复读之，结合上文的信息来理解，就可以抓住整篇文章写了什么。当然“恩”字也就在其中了。田老师能把一首只有20个字的古诗改编成一个
3
动人的故事，来感悟田老师“口才、文笔都很好”。通过“娓娓动听”、“入了迷”、“身临其境”、“引人入胜”、“戛(jiá)然而止”、“发呆”、“捅”等词引导学生领悟田老师口才好，善于用故事吸引学生，教学技艺高超。
（二）研讨师恩
1、“四十年后，我又见到了田老师，我会怎么想，怎么做，怎么说？田老师又会有什么样的表情、动作，会怎么说？”让学生边读边画有关的词语、句子。
2、通过让学生进行合理想象来训练学生的说话能力，先让学生在小组内分角色练****说，然后在班上进行表演，最后记录下来。我让学生再读课文第8自然段，找到“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、行礼”等词语，让学生领悟以至于在四十年后，作者对田老师教诲之恩的难忘。通过对句子（出示）“谈起往事，我深深感谢老师作为那幼小的心田里，播下了文学的种子”的品读，感受田老师的教育对我的影响，表达我对田老师的难忘。
（三）升华感恩
1．（出示句子）齐读2．领悟最后一段话的深刻内涵。更加感受师恩的难忘。
  (1)齐读句子：（课件出示）“十年树木，百年树人”。老师