文档介绍：1课题 信息窗1---采集动植物标本
主备人:李瑞菊 备课日期：10月14 上课日期： 序号：
教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页。
课型：新授课。
教学目标：
1、结合具体情境，学****用2～5的口诀求商。认识除法竖式。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学****数学兴趣。
教学重点：会用2—5的口诀求商。培养学生多中选优的能力。
教学难点：探索口诀求商的方法。
教学方法：谈话法，讲授法，练****法。
教学时间：一课时。
教学准备：每组20根小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入，以疑导学
同学们，咱们前面学****了1-9的乘法口诀，老师想考考大家学****的怎么样，请大家先读出算式再说出做这道算式用到的口诀。课件出示题目
3×（ ）=12 （ ）×5=20 3×（ ）=15 5×（ ）=25 （ ）×2=10
你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，请你看一下这些小朋友在忙着干什么？请你观察一下图片，你能发现什么数学信息？（学生说信息）
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
（1）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
（2）小女孩采了几种花？
（3）女同学平均每人采了几种叶子？
二、自主学****小组合作
解决第一个问题。男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
1、请同学们自己列式解决一下这个问题，可以借助手中的学具完成这道题。
2、做完的同学和你的同桌说一说，你是怎样做的？为什么这样做？你是怎样计算出来的？
3、你能用算式表示出来吗？
（教师巡视了解学****情况）
三、展示交流，点拨升华
找同学来说一下自己是怎样列的算式？
15÷3=5（只）
和这位同学列的不同的举手。
适时点拨：为什么用除法？15指什么？3指什么？5是怎样计算出来的？（多找几个同学说一说）
（1）我是用小棒摆的，说一说你是怎样摆的？
（2）我是用三（五）十五这句口诀计算的，你是怎样想到用这句口诀计算的？还有不同的算法吗？（组间互相评价）
你喜欢哪种做法？为什么？
师小结：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算15÷3的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。
这就是我们这节课共同研究的用2-5的乘法口诀求商。（板书课题）
解决第二个问题。方法同上
用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？
师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？
师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：（强调书写格式）先写被除数8，再写 ） ，最后在 的左边写除数2，想8里面有几个2，然后再在横线上写4……
4 ……商
除数……2╯8 ……被除数
8 ……2 和4 的积
0
解决第三个问题。学生自主解决平均每人采了几种叶子。
你能自己列出算式并算出结果吗？
（指名上黑板做，其他同学在本子上做。）
我们一起来看这位同学做的怎么样？你能说