文档介绍：纪念刘和珍君
第三节
一导入新课。?记念刘和珍君?一文一联：〔晓秋选编〕
长歌当哭控诉卑劣之徒
热血为证鼓舞奋勇之士
二?记念刘和珍君?语言特色
1。简练的叙事，深刻的议论，强烈真挚的抒情完美结合。
〔以第四大局部即第七局部第二段为例具体讲析〕
2。语言警辟、深刻，发人深思。
哲理和诗情的和谐统一〔如“真的猛士……〞“沉……亡〞〕
抽象事理形象化〔“人类血战前行的历史正如……〞〕
重复含深意〔始终微笑着/写一点东西的必要/说不出话/有要说的话
三、重点理解关键文句的旨意。
1“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？〞
明确：“直面〞中的“面〞是动词，面对的意思；“正视〞，正眼看，不回避。“哀痛者〞、“幸福者〞分别为“以……为哀痛〞的人和“以……为幸福〞的人。“哀痛者〞和“幸福者〞都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛〞超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者〞。
2“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。〞
明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷***，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发〞才是唯一的出路。
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。〞
明确：“中国人〞泛指中国人。“向来〞、“不惮〞、“最坏〞等词语，说明作者对自己的观点的执着和自信。
3．她不是“苟活到现在的我〞的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚吗？
讨论、点拨：结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美，钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，作者发现了自己的许多缺乏和难企及于她的地方，因而此处说谦虚并不是很恰当，更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。
4“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。〞缘由指什么？末一句有何意？
讨论、点拨：缘由指反动统治者不但用武力凶残地***、屠***民，而且还进行严酷的思想箝制。末一句指出了当时摆在中国面前的两条道路：一种是默无声息地忍受，走向灭亡；另一种是沉默到极点便会爆发，人民会起来对抗。实际上此处是作者号召爆发，号召对抗。
5“当三个女子沉着地转辗于文明人所创造的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！〞如何理解“伟大〞一词？
讨论、点拨：“伟大〞一词有“赞颂〞说与“反语〞说。持“赞颂〞说的认为这一局部的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当的时候〞这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去，就不难理解“这〞指代前一句，侧重点是“三个女子沉着地转辗〞，“惊心动魄的伟大〞是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。持“反语〞说的认为这是挖苦执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调一致。〔解说：此处历来有争论，教师可以让学生互相争论，廓开思路，培养多向思维和阐述论辩能力，教师不一定要非此即彼，只要能言之成理，就应予以肯定。〕
6．试阐