文档介绍：学校中长期发展规划
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阆中市朱镇乡中心学校
中长期发展规划
朱镇中心学校 刘勇
为适应21世纪经济建设和社会发展的需要，加速学校教育现代化进程，更快更好地实现办学宗旨与办学目标，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关教育法律、法规的规定和学校发展的需要特制定了适合我校2015—2018年的中长期发展规划。
一、校情分析
阆中市朱镇中心学校始建于1996年，地处阆中、南部两县交汇处，系农村九年一贯制学校，学校占地20亩，在校学生约600余人，学校开设有幼儿教育，小学、初中教育，16个教学班，现有教职工42人，其中中级教师18人，县、地骨干教师3名。近年来，学校完善了学校办学条件，修建了教学楼、教学综合楼、教师周转房，学生食堂和学生公寓。学校争取农村薄弱学校改造装备了标准的理、化实验室、图书室、多媒体教室、计算机网络教室、音乐室、美术室。
发展优势
1、有一支战斗力强的学校领导班子，他们思想激进、工作踏实、团结协作。同时都在教学一线工作，有较熟悉的教育教学实践经验和领导管理能力。
2、有一支业务精良的师资队伍，他们爱岗敬业、能吃苦耐劳，积极上进，特备是在新课改的今天，有很大一部分同志工作的责任意识和岗位担当意识较强。
3、有一个安全舒适，极具现代气息，书香氛围浓郁的校园。
现在的朱镇中心学校，建有宽敞明亮的教学楼两栋，安全舒适，温馨的教师住宅楼学生公寓，同时建起了干净整洁的师生膳食中心，具有浓郁幼儿氛围的幼儿园，校园环境优美，教学设施基本齐全,特别是校园开放式书架，书壁让学生读书随地可看，随手可取、随时可读。
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（2）发展劣势
1、学校虽然在改善办学条件方面做了许多大量的工作，也让校园硬件有了改善，但是目前还缺乏一些功能用房，缺乏教师集体办公室，也缺乏教研组和团、队办公室。新课改推行到今天，我校还不能达到每个班有班通设备。。
2、师资力量极为薄弱。学校缺乏学科领头人、缺乏名师和专家型教师，甚至个别科任课教师配不齐。目前一些中年教师存在职业倦怠感，工作按部就班，得过且过现象较严重；一些青年教师参加工作不久，教学经验缺乏，教学业务能力差，自信心不强，对教师职业的认同感差，将目前的工作当成一种过渡职业。缺少教、研、学的科研氛围。
3、学生生源水平不容乐观。我校地处阆中市偏远的农村，又是两县交界地带，现在由于农村人口大量往集镇和城市集结，导致生源严重流失。几乎每期以一个小班人数减少。同时由于学生的学习基础不扎实，行为习惯较差，学习的主动性不强。加之现在在家带孩子的多是年老体弱、多病的爷爷、婆婆，他们本来教育意识不强，对孩子的关注较少，家庭、社会、学校的教育网络在很多时候就是一种形式，没有很好地协调。
4、学校办公经费运转困难。由于学校极力改善办学条件，导致建修债务沉重，目前外债达两百余万元，严重影响了学校的正常运转；很多情况下教师正常外出学习、培训的经费都难以维持，影响了教师教育观念的转变和知识的更新。
（3）发展机遇
1、党和国家高度重视，通过立法加以强化；国民经济持续发展，教育投入逐渐增长；教育成就未来，知识改变命运的观念被越来越多的民众接受并践之以行，民众对教育的重视程度越来越高。进入新世纪以来，
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4、创建良好的校园文化氛围，以教室门文化、墙壁文化、班级文化、走廊文化为载体，让学生处处能感悟生命、领略情感，不断优化学校育人环境，使校园文化达到潜移默化的育人功能。以团支部、少先队为龙头，突出学校德育；以综合实践活动为载体开展丰富多彩的校内活动，发挥学生特长；深挖学校艺体教育内涵，创办学校艺体特色教育。
（3）育人目标 学会做人 学会生活 学会学习 学会创造
1、“学会做人”是以学生为本，充分发展个性，完善学生人格。
2、“学会生活”是指学生学会健康地生活。
3、“学会学习”是指掌握学习方法，树立科学的世界观和方法论。
4、“学会创造”是指学会研究、探索、实践、创造。
三、德育工作
学校要坚持把德育工作摆在素质的首要位置，树立育人为本的思想，以课堂教学为主渠道，以活动为载体，以加强师德建设为保障，注重针对性和实效性，潜移默化的影响和教育每一位学生，创新德育载体，构建德育工作网络；坚持常规德育、主题德育、特色德育；以养成、礼仪教育为重点，促进学生良好习惯和健全人格的形成。
1、建立健全团、队组织机构，强化团队工作的履职尽责。落实团、队标志的佩带及学生