文档介绍：羚羊木雕
教学过程
课前准备
学生
①预****课文，查工具书识字写字。
②朗读课文，读好自己喜欢的角色。
③在生活中，你可能也遇到过类似“我〞那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。
教师
①安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。
②多媒体辅助教学。
教学内容与步骤：
一、介绍羚羊木雕
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
二、正音：怦怦脸颊攥寒颤
三、分角色朗读，然后简评人物形象。
①人物形象鲜明。写得个性各异。妈妈：严厉，固执，性格急躁；爸爸：平静、沉稳；奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；“我〞：重友谊；万芳：仗义、明理。②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。奶奶反对，却当不了家。让人物先后出场，文章就波澜起伏了
③人物描写：方法——外貌、动作、神态、语言、心理、细节
五、讨论：
，请谈谈“我〞有哪些理由，有哪些缺乏？
A．“我〞的理由：①羚羊木雕是“我〞和朋友友谊的象征。②对朋友讲信用，不能反悔。③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。
处事欠成熟的表现有：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。如“不！〞、“飞快地跑〞等。
2.“我〞的父母有哪些理由，有哪些缺乏？
B．父母的理由：①物品贵重。②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。③不能随便，送前要商量。
缺乏：①送木雕给孩子时应讲明不能赠。②事发后应冷静，耐心地与孩子交流，了解事情真相，让孩子说话。③了解真相后可让孩子自主处理或协助孩子处理事等等。
？从文中哪里能看出？
作者的感情倾向：童心是美好的，尽管他们幼稚；父母不能伤害孩子那比任何贵重物品都贵重的心灵。这种倾向作者曾借奶奶之口说：“算了吧，这样不好〞及结尾的“这能全怪我吗〞来含蓄
表达。
？由此你得到了什么启示？
⑴方法一：“我〞积极，坦诚地向父母认错。
方法二：文中的父母积极放弃要回木雕的想法，而就此事教育孩子处事要周全，大事要征求父母的意见。
方法三：父母主动跟万芳的妈妈委婉的将这件事，劝万芳妈不责怪万芳，好好跟万芳说让她把木雕还给“我〞。