文档介绍：《爱写诗的小螃蟹》识字教学片断
浦东新区晨阳小学刘燕
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、图片引入。小朋友们，你们看，谁来了？
2、学****生字：螃蟹
（1）谁来拼拼音节，读读词语？
（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？（都有一个“虫”，都是形声字））
（3）师：看老师写写这两个字，你们跟着我写一写，边板书，边说：螃是左右结构，左边是虫字旁，右边是个旁，蟹，上下结构，上面是个解，下面是个虫字底。
3、师：今天，课文的主角就是一只小螃蟹，他有个特别的爱好，是什么呢？
4. 媒体出示，学****课文1～3节：
①轻声自读； ②指名读； ③说话：这是一只（）的小螃蟹
学生字：吟；理解“吟诵”
（正音：行hang多音字,学****生字“吟”yin前鼻音，注重字形，右边是“今”不是“令”。
师：“在快乐宫3中寇准看到峻美的华山时，情不自禁地吟诵道：“只有…………”生背诵。
师：”像你们刚才有节奏的诵读就是“吟诵”。从吟诵中你感受到？（小螃蟹很喜欢自己写的诗，它觉得自己的诗写得很好）
师：“谁再来读一读这句句子。读出他的自豪。
（师：你读得真好，老师听出来了，你在读“一行又一行”这几个字时，放慢了语速，而且声音也稍响了，让老师体会到了这只小螃蟹非常爱写诗，也喜欢自己写的诗。）
5补全课题： 25爱写诗的小螃蟹

二、初读课文，整体感知
过渡：它在沙滩上写着一行又一行的诗，接下来发生了什么事呢？让我们来读读课文。借助拼音, 读准字音,读通课文。再做做这道填空题。
出示填空
小螃蟹在沙滩上写诗，他请（）、（）和（）来欣赏，可是它们都（）小螃蟹写的诗。只有（）喜欢它的诗，并告诉了很多朋友。
（学****生字：翁：weng 提醒后鼻音，开小火车，一起拼。出示图片，认识白头翁。（看，这种鸟头顶白毛，看上去像一个白发苍苍的老公公，所以人们叫它白头翁。）
师：因为写诗，这只小螃蟹还哭了呢！它哭了几次呢？