文档介绍：精品文档
一 教材分析 ：分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算
的基础， 因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。 而分数与除法的关系以及除法中的商不
变的规律与这部分知识紧密联系，是学****这部分内容的基础。
二 学情分析 ： 分数的基本性质以分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律为认知基
础，在课前布置学生复****这两块内容成为必要，在此基础上，在课堂上 “让学生在活动中主
动地观察和发现，在讨论交流中进行归纳 ”是掌握和理解分数的基本性质的关键。把一个分
数化成指定分母 （或分子）而大小不变的分数是本课的难点， 在教学中要从指定分母（或分
子）与原已知分数的分母（或分子）之间的关系寻找突破口。
三 教学目标：
1、经历探索分数的基本性质的过程， 理解分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学****活动，体验数学学****的乐趣。
四 教学重点和难点
重点：经历探索分数的基本性质的过程， 理解分数的基本性质。
难点：能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数
教学
预设学生
设计
环节
教师活动
意图
行为
.
知识
铺垫
练****br/>1．180÷ 20 的商是多少？被除数和除数都扩
大 2 倍，商是多少？被除数和除数都缩小 5 倍呢？
交流
2．说一说：（ 1）商不变的性质是什么？ （ 2）
分数与除法的关系是什么？
汇报
故事引入：猪八戒分西瓜。（
1 个西瓜 4 个人吃，
分 4 等份，每人 1 份；分 8 等份，每人
2份， ）
1、自主探究，寻找规律。
1、折纸涂色
1）让学生拿出三张同样的长方形纸条， 折一折。①将长方形对折再对折，用颜色涂出这张纸的
3 。如：
3
4
4
引导学生得出分
②将长方形沿着另一条边再对折，并用分数表 数
6
示涂色部分。如：
精品文档
复****商
不变的性质，
分数与除法
的关系。为新
课奠定基础。
通过
操作、观
察、交流等
活动经历
过程
探究
8
提问：这时将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？
③将纸对折 （折叠成 4 等份） 并且用分数表示涂色部分。如：
12
16
提问：这时将纸平均分成了几份？涂色部分占了几分之几？
（ 2）交流汇报：（前置作业）
①、观察以上三个涂色部分和 3 个分数，说一说什么变了？什么没变？
② 、根据上面的过程，你能写出一组