文档介绍：《数一数》教学反思 5
虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为学校授牌仪式，我的数学课都被冲掉了，于是，今天才开始上第一堂课《数一数》。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
第一节课是 5 班的。由于刚开学，孩子们的课堂常规不是很熟悉，花了近 5 分钟时间教了如何问好及一些课堂常规。
上课时，想尽量拓展孩子的思维，在“你还能找到数量是 X 的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业本
都没有时间去完成。 6 班是第三节课。利用第二节空课，好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
1、主题中的各种数量分别有多少，由学生自己找，找
到什么就说什么，但要求一定要表述完整，比如：我发现有
面国旗。
2、在数生活中的物品数量时， 可以适时点拨。 事实上，
班的孩子还是很会选择的，而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。当学生汇报完毕后，马上有孩子补充： “老师，我还知道我们
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班有 15 个女生和 15 个男生。”调皮蛋汪杭波马上补充道： “ 我
们教室有张凳子。 ”“我还知道我们教室有张椅子。 ”又有孩
子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了
数学知识——一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职
责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子
的思维而教。
3、在可能的情况下，将课堂作业讲解完。
实践下来，目标基本完成，但是由于时间仓促，画图时没有具体强调，好多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度，也出现了本子交了，可是里面的作业都没有
完成的现象。 6 班的作业批改出来后， 30 人中居然有 11 人
出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因——留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒体还没有安装好，虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
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班的作业是在下午的数学课上做的，