文档介绍：1 / 8
教学案例
分 数 的 初 步 认 识
——几分之一
教者 ：刘小华
教学内容：
人教版小学数学教材三年级上册第91-93页。
教材分析：
本节课主要是通过多种活动，如平均分苹果、折纸等，让学生初步认识到把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是它的几分之一。
教学目标：（三维目标）
认知目标：
使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
能力目标：
在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学****能力；培养数学思考和语言表达的能力。
情感目标：
通过小组合作的学****活动，培养学生的合作意识。
教学重点：
理解只有“平均分”才能产生分数。
认识几分之一。
2 / 8
教学难点：
几分之一的大小比较。
教学方法：
观察分析合作探究法。
课前准备：
多媒体课件、两个苹果、刀子、彩笔；师生都准备圆形、长方形、正方形纸若干张。
教学过程：
本节课安排了四个环节：创设情境，引入新知；动手实践，自主探究；思维拓展，挑战极限；总结评价，愉快结课。
创设情境，引入新知
师：同学们，你们喜欢看动画片《西游记》吗？（出示幻灯片1）
生：喜欢。
师：那老师今天就给大家讲一个有关他们师徒之间有趣的数学小故事。
“唐僧师徒四人去西天取经的路上，经过一片桃园，八戒看到又大又鲜的桃子馋得直流口水，想吃桃子。问师傅可以摘桃子吃吗？师傅说：‘那我先考考你，你回答对了，就可以摘桃子吃。’同学们想不想帮助八戒来解决师傅所提出的问题呢？”
生：想。
师：读题“四个桃子，分给八戒和悟空，怎么分比较合理呢？”（出示幻灯片2）
3 / 8
生：每人分两个桃子。
师：为什么？
生1：要公平的分。
生2：要平均分。
师：再读题“两个桃子，平均分分给他们俩，每人分几个呢？”（出示幻灯片3）
生：一个。
师：真不错！那么，“一个桃子平均分给他们两个人，每人得多少呀？”（出示幻灯片4）
生：每人一半。
师：半个怎么写呢？（出示幻灯片5）
这节课，我们就来认识“分数”。（板书课题）
动手实践，自主探究。
认识1/2
（1）师：手中拿出一个苹果说“我们一起把这个苹果平均分成两半，怎么分？”
生：从中间切开。
师：“这样分可以吗？”教师演示
生：不可以。（没有平均分）
师：演示把苹果等分。生活中的物体都能找到他的一半吗？下面，同学们拿出自己准备的学具找一找，说说是怎么找的。
（2）演示汇报。
4 / 8
生1：我将圆形对折，一份就是这个圆的一半。
生2：我把长方形这样对折，一份就是这个长方形的一半。
······
师：大家用对折的方法把一个圆形平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一。写作：1/：“2”表示什么？“1”表示什么？
生：“2”表示平均分了两份，“1”表示其中的一份。
（3）解决问题。
师：现在谁知道半个苹果用分数怎么表示？为什么？
生：半个苹果可以用1/2表示。因为我们把一个苹果也平均分成了两份，每份就是这个苹果的二分之一。
认识1/4.
师：那么我们把一个苹果平均分给4个人，每人又分到几分之一呢？
生