文档介绍：教 学 设 计
题 目
力
总课时
学 校
德阳中学
教 者
唐娟
年 级
八
学 科
物理
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节是力学的开篇，内容较为抽象
学情分析
学生将接触一个全新的领域，而本节内容贴近生活，学****起来不会特别吃力
教
学
目
标
知识与技能
1、认识力的作用效果
2、知道力的概念和力的单位
3、知道力的三要素，能用示意图表示力
过程与方法
1、通过活动和生活经验感受力的作用效果
2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
情感态度与价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度
2、从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值
重
点
力的基本知识
难
点
物体间力的作用是相互的、力可以改变物体的运动状态
课前准备
弹簧、气球、细线、磁铁、铁钉等
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；“三维”落实“三问”；“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环节
时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
情境引入
5
合作探究
25
引言：日常生活中经常说到力这个字，在物理学中力的含义又是什么？
一、力是物体间的相互作用
让学生描述在生活中要用到力的例子
板书部分例子：
运动员举起杠铃；人推动小车；起重机吊起重物；汽车拉动拖车；压路机压紧路面；磁铁吸引铁屑。
在上述例子中那些物体对那些物体起了怎样的作用？
归纳出：力是物体对物体的作用即力是物体间的相互作用
介绍施力物体和受力物体
二、力的作用效果
实验：（1）磁铁靠近钢球，观察发生了什么现象？
（2）、用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？
让学生分别举出生活中力改变物体的形状和物体的运动状态的例子。
归纳出力的作用效果：（1）、力可以改变物体的形状 （2）、力可以改变物体的运动状态（物体的运动状态包括物体运动的快慢和运动的方向，而运动状态改变指物体运动的快慢和运动方向其中一个改变或同时改变）
查字典理解力这个字的含义
学生举例。
分析各实例后回答问题。
（运动员、人、起重机、汽车、压路机、磁铁）对（杠铃、小车、重物、拖车、路面、铁屑）施加（举、推、吊、拉、压、吸）的作用
找出上例中的施力物体和受力物体
学生观察实验，思考问题，讨论分析使物体发生变化的原因。
分析上面例子中物体的运动状态发生了怎样的变化
△学会学****知道物理中的力与字典中的含义不同
△体会物理从生活中来。明确力的定义，准确判断施力物体和受力物体
△通过实验得出力的作用效果有两种
△明确运动状态的含义；体会物理问题的研究方法
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；“三维”落实“三问”；“心案”活化“形案”。
教 学 流 程
分课时
环节
时间
教 师 活