文档介绍：如何正确处理课堂评价
何 龙
新课程改革以来，大家谈论最多的是如何重建评价体系，因为，它关系着教师观念的转变，理念的接收，课堂行为的变化等，直接影响到课程改革的成败，所以探讨课堂评价意义重大。
正确处理课堂评价的背景
在科技兴国战略思想的指导下，为切实推行素质教育，新一轮课程改革在全国范围内普遍展开。《新课程标准》在《纲要》的指导下，对课程的功能、结构、内容、实施、评价及管理等方面提出具体要求，重建评价体系成为其中的重要环节。一线教师开始反思过去教训，借鉴国外经验，探索新的课堂评价方法。于是一场评价革命开始了，私塾式的评价方法，应试时的评价制度，统统被亮了“红牌”或“黄牌”，让那些站惯了讲台****惯了居高临下，用惯了谆谆教导的教师们，走下讲台，放下架子，与学生平等交流，只表扬不批评，努力去发现学生的优点，实在是难上加难。于是一部分教师便简单地变管理为放任，变批评为鼓动，在一片赞誉声中走进了新课堂，出现了管理的困惑，评价的失策等。因此，如何正确处理课堂评价尤为重要。笔者在此背景下，不唱“反调”，也不弹“和音”，认为课堂评价方法要改，但是，表扬不是“激趣”的唯一方法，只表扬不批评，是不完善的评价。评价不单是促进的动力，也是管理的重要途径。不能在改革中，从一个极端走向另一个极端，教育容不得这种失误，因为我们面对的是人——未成年的孩子。
实施课堂评价的基础
教师在教育教学管理中，有权力也有义务对学生的言行举止、生活****惯、学****方法、兴趣爱好、思想感情及态度价值观进行批评和指导。但不管你采取什么方式和方法都要遵守教师职业道德，都不能违背教育教学规律，关键是能不能起到教育的功效，让学生能够听得进去：表扬能激发他的兴趣，批评能使他看到不足。做到这一点并不容易，教师的评价是否有作用，主要是看学生对教师的信任和尊重程度，这是评价的基础。没有和谐的师生关系，不管你说什么，怎样去评价他，学生都会置若罔闻，甚至产生反感；夸张的表扬，他会认为那是一种讽刺，严厉的批评，他会感到伤害自尊。那么，如何才能建立和谐平等的师生关系，使课堂教学评价事半功倍呢？首先，教师要有爱心，真诚平等地对待每一个学生，播撒爱的种子，收获的必定是尊重和信任。爱是沟通的桥梁，爱是信任的基石。用爱心去看每一个学生，你就能发现他们的优点，你就会觉得他们的缺点也是那样可爱。你的眼光便不再挑剔，你的语言也不再锋利。上课的时候，师生会互相欣赏；放假的时候，师生会互相思念。这种和谐的平等的关系，才有利于教育，教师的评价才能收到效果。其次，教师要博学多才。古今中外，轶闻趣事，时事动态，影视新闻，天文地理，琴棋书画，运动技能，外语水平，专业知识等等，一个教师只要具备其中的两叁项，适时地在班中或课外活动中呈现给学生，在学生心中都会建立起偶像的地位。这样，你对他的评价或批评，他才会认可，才能令他信服。再次，要有爱岗敬业的精神。教师中绝大多数是把教育当成职业，只有少部分人把教育当成事业。当职业来做，注重的是技术层面，工作的态度是被动的；当事业来干，注重的是感情投入，工作的态度是积极主动的。我们只有把工作当事业来干，才能真正做到爱岗敬业，才会想方设法去探索、去解决工作中的问题，才能赢得学生的尊重。
三、实施课堂评价的方法
传统的课堂教学评价比较简单：对与错加分数。教师作为评价的实施者，只从知识与能力的方面关注学