有理数混合运算.doc

文档介绍：
授课人：王文娟 授课时间：2012年9月20日 下午第一节七（12）班
教学目标：1、能熟练进行有理数乘除混合运算。
2、通过四则运算，运算律的应用，正确进行有理数的混合运算。
3、体会数学知识结构的紧凑，内容上的循序渐进，使学生更好的总结学****方法，提高学****效率。
教学重点：有理数混合运算及运算律的掌握。
教学难点：准确便捷的进行有理数混合运算。
教学过程:

教学环节
教师活动
学生活动
回顾旧知，导入新课
前面我学****有理数的加减乘除，你学会了吗？下面出道题检验一下：（-）×（-）×（-2）如果我把这题变成（-）÷（-5）×（-2）呢？你会吗？这就是今天我们要学的混合运算。

回顾旧知，思考解题思路
自学探究一
自学课本例3，例4明白每一步的算理，总结有理数四则运算法则，总结解题步骤。
（5分钟）
认真思考
动手操作
自学探究二
计算
①（-3）×4×（）；② -3××4
③-×（-12＋9）；
④（-）×（-12）＋（-）×9
总结：乘法交换律，结合律，和乘法对加法的分配律。有了这些运算律就使得运算得以简便。
学生分组计算、观察①②，③④区别与联系，总结回顾运算律
例题讲解
例5计算：
①（-12）×（＋－）
②（-）×（-100）××（-10）
师生共同完成
巩固练****br/>
①（-12）÷（＋－）
②-36÷×÷（-6）

学生独立完成
能力提升

（1）
（2）
（3）×＋×－×
（4）（-4）×57＋4×（-43）
点评：这些都是乘除混合运算。做此类题应先将除法转化为乘法，把小数转化为分数（便于约分），带分数化成假分数或整数与真分数的和；然后确定积的符号；最后求出结果。（2）中含有绝