文档介绍：2021年教科版四年级科学上册全册教案
2021年教科版四年级科学上册全册教案
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2021年教科版四年级科学上册全册教案
第一单元天气单元
1-1 咱们关怀天气
教学目的：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．懂得常用某些天气现象和天气符号。
过程与办法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观测天气，并学会用简朴词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着咱们生活，提该关怀天气意识。
教学重难点：
懂得常用某些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注都市天气状况中华人民共和国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、结识天气现象
1．出示一张“都市天气预报图”：这是一幅中央气象台天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．依照学生回答在黑板上粘贴相应天气符号并写上名称。
3．提问：你们还懂得哪些天气现象？（依照学生回答出示相应符号）
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4．发给每一组一套天气符号：请人们对这些天气现象进行分类。
5．报告交流。
二、描述今每天气如何？
1．今每天气如何呢？咱们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到现象记录在科学记录本上。
（出示观测规定：请从云、降水、温度、风四个方面对今每天气进行观测，然后用某些词或句子将观测到天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教诲，并贯彻小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观测，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同窗来报告一下你们观测到天气现象。
5．学生报告，教师展示学生记录。
6．提问：今每天气对咱们生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今每天气咱们应当穿什么衣服？）
7．结识“网状图”使用：刚才同窗们在报告时候想到一点说一点，有无办法把天气和咱们生活关系更直观地表达出来办法呢？打开课本第45页，看看课本上向咱们简介了如何一种好办法？
8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白请提问。
10．请你学着课本上办法，在科学记录本上为今每天气和咱们生活关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才咱们观测是今每天气，那么明天又会天气如何呢？后天呢？一种月内咱们杭州天气又在发生如何变化呢？在接下来一种月时间里请人们每天都能把观测到天气现象记录下来，这样咱们就能理解在这段时间里咱们这里天气变化是这样。
课后反思：
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1-2 天气日历
教学目的：
科学知识：
通过亲自观测结识到天气每天都在发生变化。
过程与办法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。
教学重点
能运用各种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点
意识到长期观测和记录能协助咱们理解到更多天气信息。
教学准备：
1．画有天气符号图片一张
2．学生画天气符号小卡片若干
3．大天气日历一张
4．气温柱形图表一张
5．温度计每组一支
6．科学记录本和笔
教学活动过程：
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一、结识某些天气符号
1．分类简介每一种天气符号含义。
2．使用天气符号记录云量、云种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几种天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在此后一种月时间里，要用自己制作天气记录卡在“天气日记”上记录每天观测到天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号小纸卡，小组内不画重复。注意提示学生在卡片上方写上今天日期。
5．天气日历可以每个小组完毕一种天气日历，但全班共同完毕一种天气日历记录也许会比较现实。
6．带领学生到户外观测天气。由于，从这一次开始，学生将持续一种月天气观测，并在观测过程