第七讲学习的组织能力.ppt

文档介绍：第七讲 学****的组织能力
一、建立学****共同体
２１世紀的学校
对“质量”和“平等”同时追求
来自浦东新区招办的消息：有7000名小学适龄儿童
家长不愿意就近选择周围的小学入学，重要的因素
就是想选择教育质量好的小学。体现出家长对质量
的追求，原因很简单，他们只有一个孩子，不能输
在起跑线上。
二、学****共同体的蓝图
：学****共同体的学校＝儿童们相互协同合作学****的学校，作为专家的教师们相互协同合作学****学校，家长和市民积极参加到学校活动中进而相互协同合作学****的学。
＝学校（教师）使命与责任在于不让一名学生掉队，实现每一名学生的学****的权利，保障每一名学生都得到高质量的教学的权益。
：不让一名老师掉队，促进每一位老师作为教育专家不断成长。
三、学****共同体的原理和方略

①学****共同体的形成是建立在构建对话性沟通的基础上的。
②对话性沟通通过＜相互倾听的关系＞而实现。 ＜倾听他人的声音＞是构建相互协同合作学****关系的基础。
③学****是＜与客观世界（文本）的对话＞，是＜与他人的对话＞，是＜与自我的对话＞。

①教室＝相互协同协同合作学****的实现
②教师办公室＝同僚性的构建
③地域＝「参加学****责任的共有与连带的形成）的实现
四、教学的要求

①　「计划」与「设计」的不同
「计划」在授课前决定。「设计」在授课中构成。（搭积木的游戏）
②　设计时既要精炼（simple）地省察、反思又要细腻（sensible）地处理个个环节之间的联系＝过于重视细节的人容易看不到整体的变化。不拘小节的人容易忽略细致的环节。　课程设计时不准备3个以上的步骤。（起跳，跨步跳，跳跃，三级跳远式的课堂）
③　＜开始＞重于一切＝不会教的老师单纯注重一堂课的结尾。优秀的老师注重刚刚开始上课的时段。
四、教学的要求

①　21 世纪的学校教育由「project型」（登山型）课程设计及建立在＜相互协同合作学****基础上的课堂所构成。
② 协同合作学****的构成基础指的是 小学１、２年级的＜双人成对学****小学３年级以上（中学和高中）以4个人为单位的＜小组学****br/>③　＜小组学****由随机自由组合的男女混合团体所组成。
④　＜小组学****的作用：＜将个人的学****与他人共有＝个人学****的合作化＞、＜为实现有突破，有飞跃的学****提供协同合作学****关系的基础＞
四、教学的要求
①不是＜相互教＞的关系，而是＜相互