文档介绍：高一信息技术课件第六章“第一节程序设计的基本方法”教案设计
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一、教学目标
1．理解算法的概念；
2．知道两种算法的描述方法—语言描述法和流程图的区别
3．能初步利用算法解决简单的问题。
4．培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
二、教学重难点
1．重点：算法的描述
2．难点：算法的描述
三、教材分析
本节所讲算法主要是指计算机解决问题的方法和步骤。美国著名计算机科学家克努特教授提出了”计算机科学就是研究算法的科学”的著名论断，说明了算法在设计程序中的重要性，解决任何问题都必须设计算法，所以本节内容起来统领全章的作用。
但是，对于初学者而言，本节内容属于理论知识，具有一定的抽象性。建构主义理论认为学****是新旧知识的联系，是学****者主动建构内在心理结构的过程。而在初学者原有的认知结构中没有关于算法的认知。如果直接讲算法，学生很难实现新旧知识的联系，无法做到意义建构和有意义的学****对于算法的含义就难以做到真正理解。按照从感性到理性、从已知到未知的认知规律，我从学生的感性认知入手，从学生的兴趣出发，将第一节和第二节调整了顺序，先教VB的基本操作，在学生能掌握VB的基本操作，并能用VB解决简单问题的基础上，通过对具体问题的讨论，使学生明白解决任何问题都需要有清晰的解决思路和解题步骤，再通过人-机解决问题方法的比较，得出计算机解决问题和人解决问题一样都需要有明确的解题步骤，而计算机的解题步骤就称为算法，这样就很自然地引入了算法的概念。易于学生接受和理解。
对于本节内容的重难点，即算法的描述，主要是通过对实际问题的解决来突破的。本节所讲算法的实例，不在于程序的难易，而在于要易于学生接受。为了便于学生理解第一个算法-交换两个变量的值。我加了交换两个杯中液体的算法设计，通过这个简单的算法的设计，可以让学生了解变量的概念及计算机内部存诸数据的原理，这样，学生对于书中的例子就很容易接受了。关于语言描述算法及流程图描述算法的特点，我的做法是通过学生对二者的比较，既掌握了二者的区别，也知道了二者的优缺点。在突出重点、突破难点的基础上，我对本节内容进行了提升，学****算法不是为了单纯的学****概念，而是为了应用，为了理论联系实际，做到用理论解决实际问题。所以我将第三种算法的描述方法—程序向学生作了介绍，三种算法的描述方式的比较，使得学生对于算法的做用有了进一步的理解，根据算法可以写出代码，并解决问题。这样既解决了学理论难的问题，又做到了对同学们的引导，最后留一些时间给学生进行上机操作，让他们有成功的体验，学了就可以致用，而且用VB编程并不象他们想象的如此难于接受。这对于学生来说，可以帮助他们减少学****VB的畏惧心理，又可以提高学****的兴趣。对于学VB的语言规则起着承前启后的作用。
四、教学方法
讨论、讲解、操作相结合。
五、教具：多媒体电脑配合课件
六、教学过程
（一）算法的概念
【教师】通过前面的学****我们已经会用VB来解决简单的问题，请同学们将下面问题的解决步骤写出来
【问题1】两个大