老舍的猫教学设计.doc

文档介绍：《猫》教学设计教学目标: 1、认识 7 个生字, 会写 13 个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语, 读准多音字“的”、“折”; 能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。 2、学****课文 1、2 自然段,有感情地朗读课文第 1、2 段,体会猫的古怪和可爱。 3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。用“摘录法”概括第一段段落大意。 4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵喜欢的部分。教学重点和难点: 了解大猫的古怪性格和小猫的可爱, 学****作者真实具体的表达方法,是本课学****的重点。一、出示图片,引出课题 1、老师给同学们带来一些图片,我们一起来看。(出示猫图片) 2、请用一个词或一句话说说你见过的猫。 3、今天,我们来学****猫的课文。跟我一起来书空。 4、齐读课题 5、猫这篇课文的作者是谁?谁知道他的事?(如果有同学知道, 说:我们就应该这样读书或预****读一篇文章时,看看作者是谁?查查他的介绍,遇到不认识的字或不明白的词要查字典或问问爸爸妈妈,不明白的句子在句子旁边提出疑问。还可以把优美的句子画下了, 写写你对他的理解。) 让我们一起来认识老舍。让我们一起走进语言大师笔下的文章。二、初读课文,检查预****一) 检查生字词 1 、出示“乖凭职淘辟勃”开火车读字 2 、开火车组词 3 、在你预****时,这些字或本课中的其他字哪个你认识时有困难,跟大家交流一下。你用什么方法记住了这个字?谁还用什么方法记住了你不认识的字? 3、出示多音“折”( 这个字读什么?本课中读什么?它的另一个读音是什么?) 4 、本课中四字词语很多。开火车读、齐读。 5 、谁能用一个词说一句话?挑战一下自己,用两个词说一段话。用三个词,用更多的词。(二)读自己喜欢的段落三、议读,体会作者对猫的感情。(一)前三个自然段围绕哪句话写的?(讲解第一段) 1 、课文一共几个自然段?浏览一下课文前三个自然段,作者是围绕哪句话写的?把它画下来。 2 、猫的古怪的性格具体表现在哪里?默读课文第一段,找出有关的句子或者词语,画下了。(板书古怪) 3 、谁能来交流?学生读,教师提醒学生用一个词来说明猫的古怪。师板书:老实、贪玩、尽职 4 、重点指导尽职。谁能读一读猫的尽职?(指名读)“屏息凝视”什么意思?(引导学生分析“屏息凝视”的意思)。(创设情境感受“屏息凝视”:一个小时过去了,它——一起读生:屏息凝视。师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它生: 屏息凝视,师: 它就是这样, 一连几个小时不动, 你体会到了什么? ) 课文中哪个词还能读出尽职? ( 齐读, 读出猫的尽职, 读出喜爱之情)。谁能用一个关联词既……又……说说猫的古怪性格(二)讲解第二三段,体会猫的古怪性格还表现在哪? 老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的