文档介绍：教学目标：
，训练逻辑思维的严密性
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第一页，共313页。
：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘
：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。
胚芽
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第二页，共313页。
自学提纲：
？还有哪些植物的向性运动？
（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、对照实验）
，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？
，产生部位和如何运输？
？他和动物激素有什么异同点？
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第三页，共313页。
实验一
生长,向光弯曲
实验二
不生长,不弯曲
实验三
生长,不弯曲
实验四
生长,向光弯曲
（一）达尔文的实验（1880年）
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第四页，共313页。
达尔文的实验结论
单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲
用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端 传到下部呢？这种“刺激”究竟是什么？
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这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？
詹森的实验示意图
琼脂片
（二）詹森和派尔的实验(1910年)
结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部
詹森的实验示意图
云母片
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这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的
弯曲生长的呢？
注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向
有什么关系？
结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
一、探究生长素的发现过程
（二）詹森和派尔的实验(1910年)
拜尔的实验示意图
黑暗中
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第七页，共313页。
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，
能得出什么结论?
积极思维：
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？
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温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？
（三）温特的实验(1928年)
该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。
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植物向光性及
形成的原因
外因：单侧光照射
内因：
①尖端的存在(感受光刺激)
②尖端产生生长素
③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。
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