文档介绍：校本培训总结与反思
校本培训总结与反思
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校本培训总结与反思
校本培训总结与反省
本培训的特色是学****与工作有机一致，以工作中的问题解决来激发学****动机，经过工作能力的变化和工作效益的提升表现学****的价值，201x年 月2日——4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的讲堂教课研究》感想颇 深，现说说我的领会。
贵阳市南明区教师学****与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的讲堂教课研究》的讲座很出色，他让我们认识到 平常教课中以学生为中心的重要性。只有让学生喜爱老师了，他才喜爱学****你教的科目，才能在讲堂上限度的调换学生学****的兴趣，充足发掘学生的潜能。传统 教课只侧重老师的“讲”，而小看学生的“说”和“做”，只管你自己以为已经讲得很清楚，可是学生挺费劲的做仍是犯错(她列举了一个绘图的案例)，而且讲堂 氛围烦闷，学生昏昏欲睡，而此刻的教课讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比许多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在互相议论 和交流的基础上达成整节课的，整个讲堂氛围活跃，在这类乐学的过程中，学生更简单接受讲堂上的内容。杨咏梅老师的教课方法真实表现了寓教于乐的教课理念。 在我们的教课中要实行、实践。 第一，学生是讲堂的主体，讲堂教课环节的设计，应着力激发学生的学****兴趣，侧重培育学生自主学****的意识和****惯，为学生创建优秀的自主学****情境，尊敬学生的 个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学****方式。为学生留出必需的自主学****的时空，保证学生的思想一直处在踊跃、活跃、主动的状态，使讲堂教课成为一系列学生 主体活动的展开与整合过程。要表现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学****伙伴。整个教课 的过程是教师与学生诚心交流，相互交流，分享快乐，共同成长，共同发展的富裕个性化的创建过程，如：在教课中采纳与学生聊天、 游戏 、 讲故事、 猜谜等活动来创建一个自由 、宽松的教课氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学****兴趣。
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其次，关爱学生，做学生的良友，有益于教课的 展开。讲堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露水同样，谨小慎微的保护学生的心灵。”爱是交流师生感情的纽带和桥梁，教 师只有把感情中的精髓部分给了学生，学生才会对教师有和蔼感、相信感。以真挚的浅笑和满腔的热感情动学生，用自己的言行感动吸引学生，才能使学生快乐地、 主动地、浑身心地投入到学****活动中。在课后要能和学生一块嬉戏，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平常班级管理中要多 说学生的优点和优点，少说他们的弊端和弊端。每个学生都有自己好的一方面，老师