文档介绍：小图书笑了社会
小图书笑了社会
小图书笑了社会
小图书笑了（社会）
状况剖析： 刚入园的幼儿年纪小，经验缺少，各样行为习惯还未形成，且思想详细形象，是在直接感知和详细行动中进行的。柏林斯基说"孩子愈小，对他们的道德教育就愈直接......"所以，在设计教育活动"小图书笑了"时，依据小班幼儿的年纪特色，从调换幼儿的踊跃性下手，鼓舞幼儿参加详细的实践活动，让幼儿在直接参加活动中懂得图书为何会坏和应如何爱惜图书的道理。活动要求： 1、知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。 2、爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。活动准备：图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张、水盆每组一只。活动过程： 一、放录音故事：《小图书的哭声》，听第一段。 听完后发问：小图书为何哭？图书是用什么做的？（知道图书是用纸做的） 二、小实验 1、老师和小朋友一同将纸握在手里，幼儿发现纸使劲握会皱稍使劲纸会撕破。 2、幼儿操作 每人一张纸，每组一只盆，幼儿将纸放在水里发现：纸会浸润，湿的纸更简单破。 三、练习看图书 1、老师示范 轻轻地到图书袋拿图书，一页一页轻轻地翻阅，看完后轻轻地放回原处。 3、幼儿练习（个别） 4、全班幼儿练习，教师指导 四、放录音故事活动延长： 1、在教师的指导下，幼儿修理图书。 2、展开爱惜图书的比赛，幼儿轮番当图书管理员，敦促伙伴仔细看书，爱惜图书，看完后放回原处。 故事《小图书笑了》，听第二段。结束课题。故事《小图书笑了》： 幼儿园小班的图书袋里的图书可多了，小朋友都喜爱看。有一天，老师走进教室听见"呜呜呜"的哭声，是谁在哭呀？老师找呀找，发现是一本小图书在哭，老师问："小图书你怎么啦？"小图书说："呜呜我好痛"老师又问："怎么会痛的呢？"小图书说："方才是小朋友看我时把我弄疼的。"毛毛在旁边说："是点点抢的"小图书说："对，小朋友都喜爱我，可不知道如何爱惜我，这不，点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！"老师说："对不起，我来给你治病吧。""感谢""哈哈哈，哈哈哈"，"诶，是谁这么高兴呀？"老师问："是我小图书，我此刻不哭了，由于小朋友都会爱惜我，会一页一页轻轻地翻着看，我好快乐呀！"
小图书笑了社会
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状况剖析： 刚入园的幼儿年纪小，经验缺少，各样行为习惯还未形成，且思想详细形象，是在直接感知和详细行动中进行的。柏林斯基说"孩子愈小，对他们的道德教育就愈直接......"所以，在设计教育活动"小图书笑了"时，依据小班幼儿的年纪特色，从调换幼儿的踊跃性下手，鼓舞幼儿参加详细的实践活动，让幼儿在直接参加活动中懂得图书为何会坏和应如何爱惜图书的道理。活动要求： 1、知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏。 2、爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。活动准备：图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张、水盆每组一只。活动过程： 一、放录音故事：《小图书的哭声》，听第一段。 听完后发问：小图书为何哭？图书是用什么做的？（知道图书是用纸做的） 二、小实验 1、老师和小朋友一同将纸握在手里，幼儿发现纸使劲握会皱稍使劲纸会撕破。 2、幼儿操作 每人一张纸，每组一只盆，幼儿将纸放在水里发现：纸会浸润，湿的纸更简单破。 三、练习看图书 1、老师示范 轻轻地到图书袋拿图书，一页一页轻轻地翻阅，看完后轻轻地放回原处。 3、幼儿练习（个别） 4、全班幼儿练习，教师指导 四、放录音故事活动延长： 1、在教师的指导下，幼儿修理图书。 2、展开爱惜图书的比赛，幼儿轮番当图书管理员，敦促伙伴仔细看书，爱惜图书，看完后放回原处。 故事《小图书笑了》，听第二段。结束课题。故事《小图书笑了》： 幼儿园小班的图书袋里的图书可多了，小朋友都喜爱看。有一天，老师走进教室听见"呜呜呜"的哭声，是谁在哭呀？老师找呀找，发现是一本小图书在哭，老师问："小图书你怎么啦？"小图书说："呜呜我好痛"老师又问："怎么会痛的呢？"小图书说："方才是小朋友看我时把我弄疼的。"毛毛在旁边说："是点点抢的"小图书说："对，小朋友都喜爱我，可不知道如何爱惜我，这不，点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜，好疼啊！"老师说："对不起，我来给你治病吧。""感谢""哈哈哈，哈哈哈"，"诶，是谁这么高兴呀？"老师问："是我小图书，我此刻不哭了，由于小朋友都会爱惜我，会一页一页轻轻地翻着看，我好快乐呀！"
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