文档介绍：关于证券投资的论文关于证券投资论文: 《证券投资》实脸教学改革及考核体系设计摘要: 《证券投资》是一门理论和实践结合得非常紧密的课程, 应采取课堂教学与实验教学相结合、实验室教学与社会实践相结合的模式。同时, 为了激励学生能动地学习证券投资技巧, 有必要设计一套合理的考核体系,避免以往终结性考核的弊端。关健词:证券投资; 实验教学; 考核体系一、《证券投资》课程教学的现状 1. 课堂讲授为主,辅以少量实验教学《证券投资》课程以教师课堂讲授为主, 辅以少量实验教学和实践教学。从课程性质上来讲, ( 证券投资》课程属于社会科学的范畴, 有着社会科学课程的共性, 即不能完全像自然科学课程那样通过精确的计算、严密的推导来达到知识的传输。因此, 以前各高校在开展《证券投资》课程的教学时认为教师课堂讲授就足已, 无需进行实验教学, 当然这也有证券投资模拟交易软件不成熟等原因的限制, 使得该课程难以开展实验教学。随着对金融实验教学重要性认识的加深和金融模拟实验技术的逐渐成熟, 各高校相继开出了金融方面的实验教学项目。由于《证券投资》这一课程相对其他金融课程更容易开展实验教学, 所以成为各高校开设的主要金融实验教学课程之一, 但受到学分制下每门课程学时的限制,且《证券投资》实验教学要有证券投资理论作为支撑,这使得各高校在《证券投资》课程教学过程中实行以教师课堂讲授为主, 辅以少量实验教学和实践教学的教学模式,而不是根据《证券投资》课程的特性, 将其分成两门独立的课程, 即理论课和实验课, 让证券投资实验成为一门单独的实验课程, 以保证对学生证券投资实际操作能力的全面培养。 2. 金融实验配备不足在金融实验室建设和金融实验人员的配备上投人不足。一个可用的金融实验室至少要配备卫星接收机、实物展台、工作站终端、可堆叠交换机、中控系统等硬件设备, 只有配备了这些设备, 才能利用接受的实时经济数据和交易数据进行模拟交易, 进行行情分析, 开展证券投资等金融方面的实验教学。纵观各高校的金融实验室, 大多名不符实, 只不过实验室里摆设了一些电脑, 接上网络, 既没有卫星接收机等必需的硬件设备, 也没有完善的金融模拟交易与分析软件, 这离金融实验所需的软硬件设备还有很大的差距。不过值得一提的是, 现在各高校认识到金融实验教学在金融专业教育的重要地位, 开始探索一条可行的金融实验教学模式, 加大了对金融实验教学的重视和金融实验室的建设, 取得了很大的进步, 而在这方面做得比较好的主要是那些名牌综合性大学和老牌财经类院校。此外, 《证券投资》课程的教师在实验教学方面的经验也是不足的, 大多数教师由于对计算机技术掌握不够, 不能熟练操作证券投资模拟交易, 甚至有的教师没开设过这方面的实验课程, 这离当前的要求相去甚远,不能适应形势发展的需要。 3 ,考核制度不完善在《证券投资》课程的考核上, 存在着考核方式单一, 缺乏规范性的考核制度等问题。表现为考试与考查相结合, 主要以期末考试作为考核手段和评价尺度, 不注意对学生学时学时上课的考勤记录纳人考核成绩当中,具体作法主要有: (1) 旷课、迟到、早退扣若干分, 再结合课后作业给出平时成绩, 最后与考试成绩共同算出总的学时的学习积极性很低,教师考前给学生划考试范围和重点的现象比较普遍, 学生互相复印笔记和所圈重点, 突击背上一两周就可以过关, 甚至取得较好成绩。而那些平时学习认真、基本理论与基本知识掌握得比较扎实的学生, 却在考试成绩上与平时不努力的学生拉不开距离, 甚至在考试时由于突发因素( 如生病等) 导致成绩不理想,在评奖、评优、保研、就业时的优势并不明显; (3) 同一门课程的不同教师出的考试试题在题型、题量、难易程度、考核知识点及分布等方面差异较大, 容易出现考核结果的偏差和“人情分”,考核结果难以客观真实地检验学生的学习状况和教师的教学效果,不利于形成良好的学风与教风。二、(( 证券投资》课程改革的必要性分析(l) 《证券投资》课程改革是贯彻国家关于大力开展素质教育,培养适应社会需要的高素质、应用型、复合型人才的需要。《证券投资》是一门理论与实践结合得非常紧密的金融专业必修课程, 证券投资理论的较好掌握离不开实践, 而影响证券价格的因素很多, 包括宏观经济方面的、行业和区域的、还包括公司层面的; 涉及政治、经济、自然灾害和投资者心理等多方面的因素, 作用机理更为复杂。仅仅靠教师的课堂讲授, 不利于学生对知识的系统接受和掌握, 学生的操作能力也非常差,而证券投资实验则通过模拟真实的证券交易和投资环境,让学生主动地掌握证券投资理论和方法。因此, 证券投资实验对学生系统掌握和灵活运用证券投资理论非常关键, 有着教师课堂讲授所不能取代的独