文档介绍：校本培训材料
（五）
如何写教学反思
如何写教学反思
一、 什么是教学反思
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为理解 对象而实行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提升自 身的业务，改进教学实践的学****方式，持续对自己的教育实践深 入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步 充实自己，提升教学水平。
二、 为何要写教学反思
1、促动思考向纵深发展的意义。
一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或 者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置 现象。而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象
实行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、 个案的进一步细致地、比较全面的理解，为深入思考奠定了基础。 其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容实行 逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。 我们经常遇到这样的现象；同时，对写下来的教学现象、个案实 行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。
2、 促动教师教育理论学****的深入。
如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学****结 合起来，从而导致思考的肤浅。而写，往往使人产生一种写的深 刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻 看一些书籍，促使教师进一步学****是自己的思考与倡导的理论 结合起来，从而实现对理论理解的提升，从而提升自己的理论水 平。
3、 促成教师的经验积累和提升。
一般的思考，会随着时间的推移而将往事淡忘。而写，能够 协助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来，使自 己对自己教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来。因为写 的积累作用，教师便真正成为了一个有丰富教学经验和理性思考 的教师。同时，写下来的东西更方便与人交流，会促动教师更好 的发展。
三、教学反思的内容
1、写成功之处
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应 的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明 的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理 学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等， 详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上 持续地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
2、 写不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们实行 系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成 为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
3、 写教学机智
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感 交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些" 智慧的火花”常常是不由自主、突不过至，若不即时利用课后反 思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、 写学生创新
在课堂教学过程中，学生是学****的主体，学生总会有“创新 的火花"在闪烁，教师理应充分肯定学生在课堂上提出的一些独 特的见解，这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对 学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课
堂教学的补充与完善，能够拓宽教师的教学思路，提升教学水平。 所以，将其记录下来，能够补充今后教学的丰富材料养分。
5、写“再教设计”
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪