文档介绍：一年级语文教学反思《看图说话学拼音 9ɑi ei ui 》教学反思《ɑieiui》一课是语文 S版第一册汉语拼音九的内容,是学生第一次接触到复韵母,考虑到本班有学生四十多人,但大多数学生活泼、大胆,上进心强, 初步具备合作的意识和能力,但限于一年级学生的认知水平和心理特点,他们好动、喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,学****汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。因此,在教学中,我力求创设丰富多彩的教学情境和生动活泼的游戏,做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学****汉语拼音的乐趣。为了达到这一目的,我为学生创设一个个生动、直观的情景,较好地激活了他们的兴奋点,引导他们集中注意力,从而调动学生学****拼音的兴趣和积极性。同时,采用了开火车,小组比赛读等多种形式引导学生在“自主、探究”的学****中,把枯燥的拼音和生活联系起来,让学生联系口语的语音自主地学****所学内容, 从中体会复韵母ɑiei的发音及四声的读法,最终达到能正确拼读相关音节。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是通过讲故事让学生知道ɑi 的标调方法。故事是这样的; ɑ自认为在字母王国中自己是老大,无论见到谁都把别人的帽子戴到自己的头上,久而久之,字母王国里的公民只要见到他,就把帽子给了ɑ,没人跟他抢了。同时出示标有ɑi的四声卡片让学生认读。而学了 ei 的发音后,出示没有标调 ei的卡片,让学生上台来标 ei的四声,使学生尽可能利用已学知识去观察、去思考,学生学****的主动性得到较好体现。最后在复****这一环节中我教了学生一首“标调歌”:ɑ老大,有ɑ他戴帽,无ɑ找o、e,iu都有戴后边。让学生再次在玩中不知不觉记住了标调方法,学生有了亲自体验不容易忘记。为了培养学生自主合作的意识和能力,在本课的教学中,我设计了一次四人小组讨论和一次同桌讨论,即在教学声母与这三个复韵母相拼时,我让学生四人一组进行互帮互学,充分地给予了学生学****交流、互助合作的自主权。通过学生之间的合作,让不同知识水平的学生在小组学****中进行互补,有助培养自主合作的意识和能力;同时,让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示,使更多的学生获得更多的成功感。同时,对于整个教学过程来说,又是一种调节和放松。教学生“乌龟乌龟笛子一吹”这首儿歌时,我让全班同学起立边做动作边读, 有时候拍手打节奏,有时候同桌之间互拍,或者模仿吹笛的动作读。同学们变换着各种自己喜爱的方式读,看到他们有模有样地拿着笛子读儿歌,我也开心极了。在这种欢乐活跃的气氛中,他们就把这首儿歌熟记于心了。通过这次拼音教学实践活动, 我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受, 选择他们较容易接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学****方式, 才能达到新的课程标准制定的目标。 1 、《花朵》教学反思《花朵》这课是一年级拼音教学结束后的第一篇阅读课文。课文只有三句话,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象, 富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽,, 使学生在享受美中读书, 朗读、背诵。读后让学生给花朵涂颜色。在学****活动中渗透自我评价,激发读书兴趣。养成良好的读书****惯。教学时,我利用课件展示了各种花朵的图片,让学生欣赏的同时引到学