文档介绍：试论高校辅导员师德影响力
试论高校辅导员师德影响力
试论高校辅导员师德影响力
试论高校辅导员师德影响力
帮助大学生形成良好的道德品质， 是高校辅导员的重要工作职责。 在大学生
思想品德的养成过程中，辅导员的师德具有重要的作用。在我国的大学教育中，
如何提高辅导员师德， 增强辅导员师德对学生思想品德形成的影响力， 进而提高
辅导员工作的有效性， 是倍受关注的问题。 本文根据作者在担任辅导员工作中的
感想进行梳理总结而成。 虽然其中的观点会有一定的局限性， 但也许会对同行的
工作有些借鉴意义。
一、大学辅导员师德及其对大学生的影响力
大学辅导员师德是指大学辅导员作为教师应具备的职业道德品质。 从心理结构角度说，高校辅导员的师德主要由五个方面的因素构成： 爱生包容、尊崇公德、廉洁自律、履职尽责、民主公正。高校辅导员的师德对学生的思想品德的养成具有重要的干预作用， 是高校塑造大学生品德的基础。 大学辅导员师德影响力最终体现在大学生品德和各项素质的提高， 体现在人才培养成果与管理意图的一致性程度。所以，学生的身心特征表征与管理意图的符合程度， 是衡量辅导员学生师德影响力的直观指标。辅导员为达成管理意图，需要对学生、辅导员自身、管理
环境进行全面整合。 大学辅导员的影响力， 是辅导员多种综合能力的集合， 既包括准确识别学生的能力， 也包括自身素质、 言行对学生的示范作用。 大学辅导员的师德是影响学生思想品德养成的重要途径。
影响力是指辅导员改变管理对象的思想和行动的能力， 集中表现为对管理对象的干预程度。 我们常看到的一些学生对辅导员的号召缺乏响应， 就是辅导员影响能力不够的表现。 学生厌学和生活颓废现象的出现与辅导员影响力不足， 不能够持续调动学生的学****和生活***有关。 影响力包括权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是强制性影响力。 大学辅导员在学生管理工作中的强制性影响力主要来源于纪律****惯和评价（考试和文凭）等等。权力性影响力对学生的
影响带有强迫性、 不可抗拒性。辅导员的这种权力性影响力对学生的心理和行为的约束是被动的， 激励是有限的。 非权力性影响力是一种非强制性影响力， 主要来源于辅导员个人的人格魅力、 与学生的相互感召和相互信赖。 构成辅导员非权力性影响力的因素主要有辅导员的品格因素、 才能因素、 知识因素、师生情感因素等。提升辅导员的师德修养， 是提高辅导员师德影响力不可忽视的手段， 也是
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试论高校辅导员师德影响力
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试论高校辅导员师德影响力
学生良好道德品质形成的重要途径。
二、辅导员师德影响力作用的特征
，是辅导员师德影响的目标。大学辅导
员师德影响力的作用效果以提高管理过程的可控性为前提。 高校面对的大学生十
分复杂，如何使辅导员工作有效开展， 是摆在辅导员面前十分艰巨的挑战。 对学
生思想品德影响力的有效达成， 要求辅导员能够克服教育管理活动偏差和环境的
随机影响，使教育管理结果与辅导员的预期保持一致。 所以，辅导员的影响力实
质上是辅导员对管理过程和管理结果的控制力。通过辅导员师德