文档介绍：幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
1 / 71 / 7
幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
少儿园教师争做四有教师心得领悟
作为少儿园的教师， 争做四有教师， 教给少儿一些必要的解决问题的知识、方法和技巧，培育少儿主动适应生活的能力 ; 做到尊敬少儿与严格要求相结合。 下面是橙子为大家收集整理的少儿园教师争做四有教师心得领悟，欢迎大家阅读。
少儿园教师争做四有教师心得领悟篇 1 前不久，省学前教育专家来我校指导工作， 使我有幸听到丁鹏老师的讲座， 报告中丁老师将语言描述与图片显现相结合， 使我们大家收获颇多， 我感觉最深的有以下几点：
一、无论教给孩子什么，孩子必定是快乐的。
这句话给了我很大的启示： 教师应该把孩子在活动中可否获得快乐的体验放在首要的地址。 活动内容再有意义， 但若是孩子在活动中没有获得快乐的体验， 就不是好活动。 快乐的体验能让孩子积极地面对所有，能让孩子对所有活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样其实不是最重要的，快乐的感觉最重要 !
还记得上学期我和大四班的孩子们一起做小纸篮。 一会儿好多孩子拿着做好的小纸篮来向我“邀功请赏”， 我也都恩赐了充分的赞美和激励，孩子们脸上都洋溢着快乐的微笑。 一会琳琳也惊喜若狂地来了，但是她做得不怎么好，我给她指出来让她改正，过了一会儿，她又走了过来，我一看，还是老样子，又让她回去改正，孩子有些沮丧。
1 / 7
文章本源网络整理，仅供参照学****br/>幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
7 / 77 / 7
幼儿园教师争做四有教师心得体会心得体会
没过多久她又来了，还是没有多大改进，我又让她回去再做。此后看见她的纸篮做好了，也没太在意她。第二天琳琳的妈妈告诉我，琳琳清早素来吵着说不想上少儿园，说什么做手工讨厌。
想一想：纸篮是做成功了，可孩子却没有获得成功的满足和快乐，反而让她对手工活动产生了讨厌情绪，这不是教育的失败吗
二、环境创立中要动脑筋让别人忙
丁鹏老师指出，主题墙饰与少儿、家长之间进行三维互动，请家长与孩子共同收集相关的资料， 使收集资料成为孩子与家长学****的过程，使家长能充分地指导孩子， 让孩子有更多的时间对收集的资料直接观察、操作、熟悉、感知，增添孩子与别人沟通和共享信息和知识的信心。更换墙饰其实不是教师的独立行为， 而是少儿和教师共同参加的活动。
我感觉家长参加少儿园的环境创立， 一方面会给老师以启示、 灵感，另一方面家长还可以运用各自的专业知识和技术拓宽孩子的视野，丰富少儿的社会生活经验。
家长资源是一片沃壤， 是很值得我们去开发和利用的。 少儿园的环境创立需要教师、家长、 社会的共同努力，其中教师与家长之间的合作更加重要， 他们就像鱼和水相同不可以分别。 老师只有充分认识每一位家长，发挥家长的主观能动性，唤起家长的主人翁意识，家长们才会积极热情、 无怨无悔地投入到少儿园的环境创立中去， 把我们少儿园的环境建设得更加拥有艺术特色、更能促进少儿的发展 !