文档介绍：古诗《题 xx 壁》的教学设计
在《题西林壁》的学****主要通过 “读、品、说、赏 ”几个方面进行，紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低 ”几个词，放手让学生自读感悟。教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思但其中的深意学生很难领会，下面是小编为各位老师提供的《题西林壁》的教学设计，希望可以帮助到你们。
教学目标：
1、认识 3 个生字。
2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。
3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。
4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。
教学重点：
1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2、引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：
体会诗人 “当局者迷，旁观者清 ”的思想，说说自己的感受。
教学准备：
学生收集有关 xx 的资料。
教学过程 :
师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了
大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢 ?
师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学****这首古诗 (板书诗题 )
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： 同学 自 古 ，把不 的自勾出来。，
指名 。正音
再来 一遍，注意停 。
： 首古 ，同学 都 熟了，但是你 知道它的含 ?今天，我 就
要用学 的方法，来学 首古 。你 得我 学 古 的步 ?
共同概括：
(一)、解 ，知作者
一 首 目的意思 ?
关于 xx 的了解
(二)、抓字眼，明 意
指名 古 。从 首 中 懂了什么。
： 来 你从 首 中 懂了什么 ?
： 山只有一座，怎么在 的眼中会呈 出 么多种形 呢 ?
：你 真是 思考的好孩子。 ，我 站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你 在就面 着 山 ⋯⋯
完成填空：从左向右看， 山是 _________;从上往下看， 山是
____________;从 看 山，像 _____________从;近 看 山，像
____________;从高 (山 )看 山，像 ____________;从低 (山脚 )看 山，像
___________。
：作者 了 山，不只是看，而是 心 察 山的特点：横看成岭 成峰， 近高低各不同， 用心去思考，你从哪看出来的
不 山真 (重 )面目： “我”没有 清 山的真面目 (全景 )
只 身在此山 xx：只因 我站在 xxxx
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想象一下，怎样才能看清庐山的 “真面目 ”呢?
(三)、多诵读，悟诗情
师：作者为什么要描写