文档介绍：中等职业学校特色班级项目设计与实施
江苏省武进职业教育中心校
常州市武进高级技工学校
杨永年
2010年3月17日
一、前言
1. 起因
班主任工作实际状况;
德育工作需要一个抓手和模式;

主动发展的需要(学校、班级、学生三维一体);
一、前言
2. 目的
通过特色班级项目设计与实施,明确班级发展方向,促进学生职业生涯规划,拓展学生素质,提高班主任工作决策能力,促进班级建设,带动学校主动发展。
二、特色班级创建三步曲
项目设计。充分考虑与班级相关的学生资源,教师资源,结合所学专业和就业创业教育,设计文本内容。
项目实施。以特色班级项目设计书为依据,逐步实施和验证,并不断加以调整,直至设计目标全面实现。
项目评估。依据特色班级项目评估细则,有效地开展评估。
四、特色班级项目文本设计模式
(一)模式内容

(PDCA)

四、特色班级项目文本设计模式。
(二)设计背景
班级现状(年级、专业、人数、班风、学风、成绩、学生家庭等等)
班级资源(学生资源、教师资源、家庭资源、外部资源等)
选择理由(结合现状、资源等,由学生集体商定而出)
四、特色班级项目文本设计模式。
(三)班级目标
班级总体发展目标。(与特色相协调、与年级相吻合、与专业相一致)

分解总目标,形成学年度目标和其他单项目标(让学生参与讨论制定)
四、特色班级项目文本设计模式。
(四)设计创意
结合班级现状(体育、球类、棋类)
结合班级资源(音乐班、美术、书法)
结合学生兴趣(红学会、论语、环保)
结合专业特点(电子制作、食品小公司、礼仪公司)
结合地方文化(周恩来班、孔子班)
四、特色班级项目文本设计模式。
(五)依据与原则
依据
国家法律法规、教育规律;
素质教育;
创业就业教育;等等
原则
科学性、可操作性、创新性、规范性、价值性、可持续性等。
四、特色班级项目文本设计模式。
(六)实施步骤
遵循PDCA原则,策划(PLAN),实施(DO),评估(CHECK),改进(ACTION)。
策划:自主策划。任一活动都尽可能与特色相结合,挖掘内涵。
实施:自主实施。班主任在幕后观察指挥。确保任一活动的效果。
评估:自主评估。总结任一活动得失,与特色相关度。
改进:自主改进。依据总结或评估,提出改进措施,为下一次活动实施提供经验。