文档介绍：优质课《老王》教学设计
优质课《老王》教学设计
优质课《老王》教学设计
优质课《老王》
授课教师：肖文静 学科：语文 年级：八年级
工作单位：康荣一中 指导教师：史玉春
一、教材剖析
《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文。 《老王》这篇课文主要叙述了老王平庸而且不幸的生活遭遇。他与作者交往亲密，为人和善老实。 “我”一家人对老王的遭遇赐予关心和同情。本文同时揭穿了当时的社会问题：不幸者没人关怀。
二、教学目的 ：
1、知识与技术：朗诵课文，体会文章所表达的思想感情，理解作者和老王的情感
变化。
2、过程与方法：理清文章的脉络，学****这篇文章把零散的材料变成一个整体的写
法。
3、情感态度与价值观：教育学生向作者学****要关爱生活中的不幸的人，内心要
有博大的爱。
三、教学重难点 ：
1、激发学生对不幸者的爱心。学****作者对人物情感的正确捕捉的写法。
2、理解文章深刻的内涵。
四、教法和学法
本课我采用自学—展示—探究的教学模式。让学生自主学****然后展示学****成果，
最后探究重难点。
五、教学过程
1、导入
屏幕展示一些小人物如陈玉蓉和范阡川的动人故事。然后
师：一段悲惨壮美的故事，一首动人肺腑的歌——尽在 《老王》
2、作者简介
出示幻灯片：杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人，作家、文学翻译家。著有散文集
《干校六记》《将喝茶》等，译有《唐·吉诃德》 。是著名作家钱钟书先生的妻子。
3、扫清文字障碍：给下面加划线的字注音。
蹬
压（压根儿）
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伛
攥
偏僻
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塌败 取缔 骷髅
滞笨 愧怍
4、整体感知
师：请同学们带着下面的问题朗诵课文：
（1）阅读课文后你能得悉老王过着怎样的艰难的生活吗？
（2）你觉得老王的为人怎么样？为什么这么说？
（3）你认为作者怎么样？作者和作者一家人是怎样对老王进行关爱的，请从文中找出正确的语句或段落。
（学生探究后）
师：下面同学们回答老师的第一个问题：老王过着怎样的难舍生活？
生：老王居住条件差，老王糊口困难。
师：你觉得老王为人怎么样？
生：老王心地和善。
师：为什么说老王心地和善？
生：为作者送冰，车费减半
生：送钱先生看病，不愿要报酬
生：身体病重，还要来谢恩
师：第三个问题：你认为作者是一个什么样的人？
生：我认为作者也是一个心地和善，有爱心和有同情心的人。
师：作者和作者一家人是怎样对老王进行关爱的？
生：作者和作者一家人成心坐老王的车，关照他的生意。也付钱。
生补充：老王既送香油又送鸡蛋，他都不让“我”白送。
5、重点赏析
师：请同学们朗诵“有一天， 我在家听到打门 那是一个好运的人对一个不幸者
的愧怍”部分，然后思考下面几个问题。屏幕展示问题：
（1）在