文档介绍：怎么写称赞教学设计
怎么写称赞教学设计
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怎么写称赞教学设计
怎么写称赞的教学设计
怎么写称赞的教学设计？?称赞?是九年义务课程标准实
验教科书语文(人教版)二年级上册第 18课，本单元的主题是：
“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友
好相处，团结合作。〞
怎么写称赞的教学设计
教学目标：
、认识10个生字，会写8个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
、学着发现别人身上的优点。
教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文
教学难点：
发自内心的称赞别人，要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，***导入。
、随机表扬：
( 你坐得真好!老师称赞你!)
( 你的学****用品放得多整齐啊 !我也称赞你!)
( 你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你
们!你们真棒!)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样?
、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞〞一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，确实该得到称赞;发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们快乐，得到了那么多的称
赞!
、今天，我们一起来学****一篇以“称赞〞为题目的文章，
随机出示：齐读课题。读了课题，你有什么问题要问吗 ?
、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧!
二、初读课文，整体感知。
、老师朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称
赞谁?
出示：小刺猬——小獾 (他们在互相称赞 )
学****生字“猬〞跟读正音 (注意：词语连读时这个字念轻
声)
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极
了!可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧 !看
图片
点击这两个生字：“猬〞和“獾〞都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每
句话，标出自然段的序号。
、小组内自****生字，游戏“你指我读〞。三、认读感知
、我能认
认读带拼音的生字词语
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刺猬
小獾
板凳
粗糙
但是
泄气
黄昏
椅子
瞧
留下
认读没带拼音的生字词语 (开火车读)
、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
、我发现
出示本课的 8个生字，让学生说说你发现了什么 ?
、我会写
每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少，学****了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢?我们下节课再来学****br/>六、作业
板书设计
第二课时
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教学过程：
一、复****生字导入
、(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢送我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学****呀。我们来读读字，跟他们比比看。
、通过上节课的学****我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而
称赞对方呢?今天我们去大树林弄明白好不好 ?
二、学****课文
( 一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，也再想读一读，
请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话?哪句是小獾称赞小刺猬的话?
出示句子，练****朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!〞小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没
有见过这么好的苹果。〞
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢?(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧!(再请同学来读读)
(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过〞这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好!)(谁愿意再来试试)
我们一起来朗读这两句话。
( 二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢 ?请同学再细
细读读课文，找找相关的语句。
( 三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用
呢?我们来看看小獾是怎样说的?(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是
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你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。〞理解“泄气〞，给“泄气〞找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么 ?再齐读。
( 四)请同学快速读读 1-4自然段，找找小獾在什么情况下
感到泄气了?
出示课件和有关句子