文档介绍：怎样培养幼儿早期阅读兴趣
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
1 / 41
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的根底。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学会独立思考。因此，阅读是他们学习的根底。
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
一、早期阅读的目的
早期阅读和早期阅读教育的目的是不同的。早期阅读的目
的是提取信息。而早期阅读教育的目的在于培养阅读者。1925年，面对小学生因阅读障碍而产生学习障碍的问题，美国国家
阅读委员会(NationalCommitteeOnReading) 提出了“阅读
准备〞(readingreadiness) 的观点，将 0—6岁学前教育阶段
称作“为读写做准备的时期〞。其意指在正式的读写之前要做
好读写准备。
与此观点相对应， 1966年，MarieClay 提出了“早期读
写能力〞(emer-gentliteracy) 的观点，认为读写能力的开展
从个体出生时就开始，是一个连续的开展过程。父母、教师和周围的环境在幼儿早期读写能力的开展过程中发挥着重要作用。二、培养幼儿阅读兴趣是提高幼儿阅读能力的重要前提
对于家长和教师来说，如何培养幼儿的阅读兴趣非常重要。幼儿的阅读兴趣，简明地讲，即指儿童对阅读材料和进行阅读活动的爱好，是对阅读材料的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对阅
读材料和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞所谓“好〞与“乐〞都是阅读兴趣的反映。
儿童阅读兴趣的产生、开展与老师的引导、培养是无法分开的。如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、开展的规律，采用多种方式，有意识地培养和激发学生阅读兴趣，完成艰巨的阅读任务，就会变得轻松愉快，把“苦读〞变成“乐读〞、“趣读〞，从而提高阅读效率。学龄前儿童的意志力比拟薄弱，自控能力还比拟差，因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。学龄前儿童是儿童心理开展过程中根底主要是五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。因此，培养幼儿的阅读兴趣，成为提高幼儿的阅读能力的首要前提。
提供符合幼儿开展需求的阅读材料。
英国儿童文学家达顿说：“儿童读物是为了给儿童获得内
心的快乐而推出的印刷品。〞当人的需要被满足时，就有快乐的体验，因此要符合幼儿身心开展的需要，为幼儿提供好的阅读材料，才能激发他们的阅读兴趣。
创立良好的阅读环境。
心理学家怀特指出：“在促进幼儿早期教育方面，最有效
的做法是创造良好的环境。〞在阅读环境的创立上，首先是提供良好的物质环境，在创立的良好物质环境中，要充分利用幼儿园的有效空间，提供阅读条件。
在班级的图书角中，添置构图新颖、趣味性强的图书，让幼儿进行定期阅读，我实习时所在的那个班就看到了像?幼儿画册?、?安徒生童话?等一系列儿童喜欢的书籍，除此之外还要注意营造光线充足相对安静的环境。在家庭中，父母也要密切配合，可以在家里布置一个空间专门供儿童阅读。一只灵
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
怎样培养幼儿早期阅读兴趣
2 / 42
怎样培养幼儿早期阅读兴趣