文档介绍：stroop效应实验报告【精选文档】
stroop效应实验报告【精选文档】
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stroop效应实验报告【精选文档】
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Stroop效应实验报告
陈广辉 **********
摘要
本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以16名华东师范大学大二本科生为被试进行了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对不同的刺激材料反应时分别采用对立样本T检验的方法,得出的结果是C套实验材料与其他实验材料的反应时存在着明显差异,同时第一组实验与第二组实验的实验结果也存在着显著差异，由此验证了Stroop效应的存在。
引言
念字和命名是两个不同的认知过程，其反应速度是不同的。这一现象由J。R。Stroop在1935年首先提出，称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。例如用蓝颜色写成“红”字，。这说明字色矛盾时认知过程受到了干扰，即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。有研究表明，这是因为所呈现的刺激包含着两种信息,对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的“红”字，既包含该字所表述的颜色，又包含写该字所用的颜色。因为对字的加工快，所以先形成对字用语言反应的准备，,当要说颜色时就要受到字义的干扰。
Stroop效应提出后,心理学家对它表现出浓厚兴趣,进行了多方面的研究。如:研究催眠状态对Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等)产生的Stroop效应;另外，作为一种手段和方法,可利用Stroop效应研究注意的机制，探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等.
二、目的
1．了解什么是Stroop效应。
2．比较四类字色组合条件的反应时，揭示在念字和命名的认知过程中的干扰作用。
三、仪器与材料
1．仪器：计算机与PsyTech心理实验系统。
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2．材料：共16张卡片，实验时随机呈现
A套（字色一致)：红色的“红”字（A1)，黄色的“黄”字（A2）,蓝色的“蓝"字(A3），绿色的“绿"字（A4），共4张.
B套（字色矛盾）：绿色的“红”字（B1）,蓝色的“黄”字（B2），黄色的“蓝”字（B3)，红色的“绿"字（B4），共4张。
C套（字色无关）：红色的“我"字(C1），黄色的“爱”字（C2），蓝色的“中”字（C3），绿色的“华”字（C4）,共4张。
D套（字色语义无关而音义有关）:绿色的“洪”字（D1），蓝色的“皇”字（D2）,黄色的“拦”字（D3）,红色的“滤”字（D4），共4张.
3. 被试：华东师范大学09级本科生生16名，其中男生8名，女生8名，年龄均在20岁左右.
四、方法
1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“Srtoop”