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浅谈初中英语听说读写课堂教学
九年义务教育全日制中学英语教学大纲规定：“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学****兴趣，养成良好的学********惯。〞听、说、读、写能力的培养是英语教学的重要任务，也是素质教育在英语教学方面的具体表达。可是，由于人们长期以来身陷应试教育的桎梏，片面追求高分，致使一些教师仍抱着“重读写，轻听说〞的思想进展教学。结果是学生口头表达能力不如人意，书面表达能力徘徊不前，教学中也难免会出现一些“能看不能听，会写不会言〞的瘸腿“人才〞。在英语教学中，必须要全面培养学生的听、说、读、写的能力，才能使学来的知识得以运用。这就要求教师在每节英语课上都要进展听、说、读、写的训练，并要求学生做到眼到、耳到，手到、口到、心到。
一、提高听的能力
听是人们进展语言交流的重要手段之一，在日常生活中使用最为广泛。因此，教师应把听力教学作为教学的重要组成局部。第一，教师在日常教学中要多使用根本的课堂用语，包括问候、指示、解释练****纠正错误及表扬等，在学生词时也尽量用简单词汇解释，给学生创设更多的听英语的时机。第二，巧用课文听力材料。现行的新目标英语教材的每个单元都有大量的听力练****包括了各种不同的形式，如排序、连线、填空等，教师们要合理充分地利用。第三，要提高听的水平，单靠课本还远远不够。要多让学生听地道的英语，比方一些电影片断、精彩的英语演讲、抒情的英文歌曲，这既提高了学生们学****英语的兴趣，也在不知不觉中养成了听英语的****惯。
二、培养说的能力
语言最本质的功能是交际功能，英语教学的目的就在于培养学生实际运用语言的能力，学会用口语和书面语表情达意。就当前的课堂教学模式以及考试取向来说，口语教学就成了纸上谈兵的空话了。那如何处理这个问题呢？
〔一〕依托教材，进展说的练****br/>现行的新目标英语教材给学生提供了很多说的练****教学中可以多利用这些话题进展课会话。例如在教学Grade 9 Unit 4 What would you do? 时，可首先以一段动画开场，引起学生的注意及兴趣，然后利用动画中的人物展开假设：If I were the girl, I would …? If I could go there, I would…? 并由此引出特殊疑问句 What would you do if you were…? 等，让学生们互相讨论并作出结论。这样，学生们很快就能进入状态，并在轻松愉快的心境下承受了虚拟语气。
〔二〕开展各种各样的活动，练****说的能力
每天英语课前三分钟要求学生轮流做Daily Talk演讲，进而开展全班乃至全校性的演讲比赛；就学生感兴趣的话题进展辩论，一周至少一次。改善英语学****环境，创造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使学生产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。例如，可以利用英语课前的几分钟时间唱英文歌曲，还可以开辟英语活动周、英语角、英语夏令营等。在