文档介绍：世德初中七年级语文科教师集体备课教案
主备人：江敏 课题：3课
审核：语文组 日期：2013年9月
张之路
教学目标：
1、 整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。
2、 明辨是非，学会与父母、他人沟通。
3、 正确认识和处理亲情、友情。
教学重点：整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。
教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通；正确认识和处理亲情友情。 课时：2课时。
课前准备：
1、 熟读，扫清字词障碍，复述故事，思考产生冲突的原因。
2、 初步揣摩人物性格特征。
3、 揣摩人物语言，为入角色朗读作准备。
教学过程：
第一课时
一、自主预****br/>注音：
怦怦（ ）椅角（ ）树杈（）攥着（）逮着玩（）
脸颊（ ）颤抖（ ）***（）
理解词义：
形影不离：
不可抗拒：
自作主张：
学生自由朗读课文，读出自己对人物形象的初步体验，读好自己喜欢的角色。
交流朗读课文的初步体验。
二、 默读，整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕？
明确：用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。
2、围绕它发生什么事？故事的基本结构该如何划分？
明确：家庭生活中的一场小纠纷。“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万 芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人，并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。
故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，可以从查问木雕、赠送木雕、逼取木雕、 取回木雕四个方面划分结构。
3、涉及到哪些人物？
明确：爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈
三、 说说“读后感”
提示：可以从不同角度看问题。
1、 从孩子角度看——重友情
2、 从父母角度看一一重财轻义
3、 客观辨证看问题：父母、和“我”各有各的理由，但子女处于弱势地位，只能服从。 结果子女心灵受到伤害，也影响子女和父母间的感情。“我'自作主张，也怪父母事前没有 讲清楚。当然，我也要吸取教训：小时候毕竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。
四、 品味语言，分析人物形象。
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
明确：用“突然” 一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
母女神态、动作对比，着力渲染对话的气氛
妈妈 孩子
突然问 心怦怦地跳了起来
目光紧紧地盯着 小声地说
一动不动
十分严厉 低着头
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友 之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖, 怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。
⑸屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子缝得一点 都看不出来。” 由同情到援助，扣住“仗义”二字刻画万芳的形象
路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。 她把小刀塞到我的手