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蚂蚁搬家.docx

上传人:1660287**** 2021/12/19 文件大小:8 KB

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文档介绍

文档介绍:蚂蚁搬家
一、 案例描述
有一次我设计了一个过障碍接力游戏故事情节,使过障碍接力跑更有情趣,让更多学生 参与活动。故事情节是小蚂蚁搬家:山下的小蚂蚁要搬家了,在搬家的路程上要经过一条小 溪,小蚂蚊相互合作,用小树叶当小船,度过了小溪,到了新家。学生用三块小垫子当树叶, 两人合作,一人交替向前摆放垫子,一人从垫子上向前前进。一个简单的合作性游戏,让学 生在完成活动的过程中,开动脑筋,发现最好、最快的方法,培养学生的创造能力。通过两 人合作,为学生提供了充分展示自己能力,发觉自己潜力的天地,他们要组织配合,相互交 流,合作竞争,想想创造,为他们的综合能力的提高提供了有利条件,既促进了学生的个性 发展,还激发了学生团结协作精神,使学生产生了不仅为个人荣誉,更为集体荣誉而战的感 受;既能够帮助学生养成尊重他人,发现他人优点的美德,树立正确的集体观和良好的现代 竞争观。
二、 问题***
在课堂教学过程中,学生的不同想法,教师应及时作出判断,果断地引导学生的想 法与做法,则是教师应变能力的体现。
本案例中过河的办法成为学生议论的焦点,教师作为学生的引路人,必须做出理智、 果断的判断。
教师及时肯定了大家的“新创意”,表扬学生肯动脑筋、大胆创新的精神,并进一步 启发学生:“想想,只要不犯规,还有什么更快、更好的过河的方法?”学生的练****情绪更 加高涨,又出现一系列“创举”。
课堂教学是一个开放的、富有创造性的、动态生成的过程,不可能是近乎完美,滴 水不漏,且经常会与课前设计不一致,甚至矛盾的意外情况发生,这就需要教师及时发挥教 学机智。
教师应做出迅速而准确的判断,并妥善处理,让“意外”促进课堂生成。我想这是 教师面对开放课堂最理想的状态。
三、 解决办法
创造性地培养应该从小开始。实际上,儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力, 他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学****并使他们形成创造性学****的****惯,不仅能使学生获取更多的知识与技能,挖掘出更多的 潜能,而且还能使学生形成创新的意识和能力,获得更多的成功体验。在体育教学中我们要 创设条件,提供诱发创新思维的刺激,让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出 发,刺激和引发学生在解决问题的过程中,使他们充分体验到创新的满足,调动了学生学****的积极性。另外,在教学过程中,如果发现学生的创意与我们的设想不一致时,千万别“一 棒子打死”,新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地 学****比不意味着排斥教师的指导,也不是说样样事情都需要学生去创造,教师的指导作用是 不能忽视的,在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。
本课成功之处在于充分了解学生喜欢游戏、也非常喜欢听生动有趣的故事的特点,把 故事与游戏有机结合在一起,给游戏设计了一个故事情节,使游戏变得更有情趣,孩子们特 别喜欢。通过教师生动语言的渲染,孩子们的脑海中存在着一个十分具体生动的形象,因而 在游戏过程中孩子们会自觉地用故事中主人公的行为,来规范自己的行动,从而收到很好的 教育、教学效果。这种方法特别适宜在小学低段学生运用。当然运用此方法时,对教师的语 言、情感表达方面有一定的要求。
及时肯定了大家的“创举”,表扬学生肯动脑