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2016 年第二学期小一班 3 月份教学随笔
——《安全教育》
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生
活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不
够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展
了每周一节的安全教育课。内容很多，三月份开展的内容是有关幼
儿园安全的。例如：利用听故事 "我等妈妈来接我 " ，而每天喝牛奶
时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放
在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有
序的走等。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受
情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的
事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要
的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参
与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日
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本有教育学家指出： "游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子
无法真正形成回避危险的能力 " 。
作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子
们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动
也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意
识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，
也关系到每个家庭的幸福和快乐。
2016 年第二学期小一班 4 月份教学随笔
——《常规教育》
排队的****惯养成今天户外活动结束后，小朋友们排队拿杯喝水，
忽然传来了一阵吵闹声，杯架旁的几位小朋友喊着：“要排队！要
排队！”我连忙赶过去，原来是君妍张开双手 ,挡在了杯子柜前不肯
走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把君妍拉开，他却
僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子
对他说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小
朋友七嘴八舌地说：“君妍不排队！还插队。”“他还推我！”听
到孩子们纷纷告状，君妍继续大声的哭喊。“真是这样吗？我相信
君妍不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我
的话，君妍擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，“其他小朋友也跟着说
愿意。“君妍，小朋友们对你真好！”君妍有点不好意思地说：
“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我
们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们
又讨论怎么才能把队排好。在排队出列准备做操时，有些幼儿的反
应慢，老是找不到自己的位置，君妍较娇气，如果有人在他面前说
了他跑得慢，跑离了。他马上就不乐意了，不跑步慢慢地走，站在
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队列中也不做操。或是蹲在地上不起来。常常要老师或阿姨对他讲
道理。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规****惯养成非一朝一夕，
需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常
规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
2016 年第二学期小一班 5 月份教学随笔
——《洗手****惯的培
养》
户外活动后孩子们回到教室我发现不少的小朋友进厕所小便后
就直