文档介绍：附件二: 编号: 江苏省教育厅“十一五”重大招标课题申报评审书课题名称: 江苏教育公平状况研究课题主持人: 所在单位: 申报日期: 江苏省教育厅 2 一、课题研究人员基本信息课题主持人姓名性别男民族汉出生年月行政职务专业技术职务研究专长最后学历最后学位电话工作单位 E- mai l 通讯地址邮政编码独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著(限填 10 项) 论文或论著名称发表论文( 或出版论著) 的报刊( 或出版社)名称及日期创新教育论江苏人民出版社, 2002 年 12月培养模式论东南大学出版社, 2004 年 11月课题组核心成员( 不含主持人, 限填 10 人) 姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工副研究员教育史助理研究员高等教育 3 二、课题研究设计与论证报告(一)课题的核心概念及其界定一般而言, 教育公平的基本含义是人们不受政治、经济、社会地位、民族、种族、信仰以及性别差异的限制, 在法律上和事实上享有同等的受教育权利和机会。权利平等和机会平等是教育公平两个最主要的因素。教育公平是一个渐进的过程, 也是一个相对的公平。认识教育公平, 必须以辩证的、历史的态度进行具体分析。在论及教育公平时,要注意以下三个原则: 1. 教育公平的历史性:教育公平在不同的历史时期有不同的内涵; 2. 教育公平的层次性:教育公平在不同的教育阶段有不同的要求; 3. 教育公平的区域性:教育公平在不同的地方有不同的标准。(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值教育公平的问题只是在近年才在像中国这样的发展中国家中凸显出来。虽然教育公平问题正日益成为社会生活和教育领域中的热点问题, 不少学者也从各自的角度发表过不同的见解, 但在省级层面上尚无系统的研究,更没有形成过省级教育公平进展情况的报告。本研究将首次系统地从宏观角度研究一个省推进教育公平的进展情况, 从层次上涉及高等教育、高中教育、义务教育和特殊教育, 从关注的对象上涉及普通学生、残疾学生、进城务工人员子女以及贫困大学生、贫困高中阶段学生, 从区域上涉及经济发达的苏南地区、经济不太发达的苏中地区以及经济欠发达的苏北地区。因此, 本研究对本省和其他省市教育行政部门的决策, 乃至对国家教育主管部门的决策都具有重要的参考和借鉴作用。同时,本研究的研究果将以(年度)报告的形式集中呈现,便于其他研究者系统研究。 4 (三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点落实教育要“优先发展, 促进公平”的总体目标, 摸清江苏省城乡教育发展的差异和教育公平在江苏省的进展状况。主要子课题如下: 1. 江苏义务教育均衡发展研究。主要研究不同区域、不同级别(“重点”与“非重点”) 的小学和初中以及同一学校中“快班”和“慢班”之间生均教育经费、师资、教学设备等上的差异; 2. 江苏高中阶段教育区域差异研究。主要研究不同区域普通高中、职业高中、普通中专、***中专教育之间的差异; 3. 江苏高等教育入学人数区域差异研究。主要研究不同区域 19 岁人口接受高等教育的比例差异; 4. 江苏进城务工人员子女教育研究。主要比较研究进城务工人员子女与城市儿童受教育情况; 5. 江苏特殊教育发展研究。主要研究江苏省内伤残、智残儿童的受教育情况; 6. 江苏贫困大学生资助情况研究。主要研究江苏省对贫困大学生的资助幅度、比例等; 7. 江苏高中阶段贫