文档介绍：《少年闰土》
教材分析：
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边,见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
    这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
教学目标：
１．学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
２．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
３．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
４．学****课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
第一课时
课时目标：
１．学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
２．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
教学过程：
一、谈话导入
１．谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
２．板书课题：少年闰土
齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
３．快速默读课文，找出依据。
（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
二、预****课文
１．小组学****读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
２．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预****情况
１．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
２．利用课件检查学****情况：
⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。
⑵ 正音。
⑶ 与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
３．质疑。（简单写副板书，便于在下面的学****中反馈。）
四、学****描写闰土外貌的内容
１．过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？
（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
２．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
３．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
４．谁来说说闰土的外貌有什么特点？
⑴ 学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练****br/> 拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
⑵ 再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：
如果学生没有新发现，再做一个练****br/> 用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍