文档介绍：《小石潭记》名师教案
教学目标：
读断句读，积累文言知识。
通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。
学****本文描写景物的方法。
有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。教学重难点：
分析理解作者的情感变化。
教学方法：
品读法
教学过程
一、导入
前段时间有位女教师写了一封被誉为史上最牛的辞职信： “世界那么大，我想去看看。”于是毅然辞职。一时哗然，引起很多人的共鸣。请问同学们，你们有这样的愿望和冲动吗？
如果你有这样的机会去游历山水，请问你是怎样的心情？
（请同学回答）
今天我一起来见识一位“怪人” ，他见到美景既欢喜又忧伤，这其中到底怎么回事？让我们一起走进他的世界——《小石潭记》。二、熟读课文：
1、学生自由朗读 2 、推荐学生朗读 3 、纠正字音和节奏 4、全班齐读
（注意断句和读准字音）
三、整体感知
1、课文写的是哪个地方的景色？（小石潭）
2、下面请大家再仔细读读课文，看看作者都写了小石潭哪些景物？
（水石树鱼源岸环境）
3、小石潭中景物的特点是什么？请从文中找出一个字或词语（预设）：
（1）清（水尤清冽）
句子：下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，
影布石上
学生朗读，解释。
链接材料：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 ( 吴均《与朱元思
书》）
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（郦道元《三峡》）
高峰入云，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》
（2）石（奇）
句子：全石以为底
卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩
（3）青
句子：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。学生朗读，赏析。
妙哉！这里有青青的树木和翠绿的藤蔓，它们交错缠绕在一起，组成一个
绿色的网，点缀在小潭的四周，参差不齐的枝条，随风摆动。此等仙境，令人心驰神往。
（4）活
句子：佁然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（5）折
句子：斗折蛇行，明灭可见
（6）幽
句子：隔篁竹伐竹取道四面竹树环合寂寥无人
总结 1：小石潭景色清幽、凄美，但它却被遗弃在荒野之中，无人赏识。甚至连一个名字也没有。那么柳宗元为什么给他取名“小石潭”？
4、找出描写“石”的句子
（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（ 2）其岸势犬牙差互（3）凄神寒骨
5、体现“小”之特点的句子
（1）全石以为底
（2）潭中鱼可百许头
四、细读课文，落实重点实词。
（1）看能否用一个四字来概括小石潭景物的特点，投影：
是一个 _____________的小石潭。（找景物，特点）
并引用原文你的理由，哪些体了一特点，你明白些的意
思？
例如：完此文，我仿佛看了一个怪石嶙峋的小石潭。
理由是：文中写道，“全石 ,, 岩”。我是从“ 坻⋯ 岩” 几个
看出来的。
（2）哪