文档介绍：教师职业幸福感
教师职业幸福感
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教师职业幸福感
教师的职业幸福感
教 的 幸福感， 我 的理解 ， 一名教 能获得学生的尊敬、 可、 和 念，
自己的价 就能获得充足的体 ，
就是教 的 幸福感。 其 人的 幸福是一种心 ，
也是信念与追求的体 。
心 决定状 ， 有了好意 就有了好意情，心情是能够 的。教
是 的事 ， 有了好意情，就能笑 生活， 就能 每一个学生，
就能通 言 身教 学生
接受感情的浸礼、引 和激励。何况，有了好意 ，就会少些 多些快 ，少些狭小多些
豪迈，就会 教育 一种 ，
在繁忙之中、 造之中收 更多的幸福， 此不疲 苦犹甜。
正如在教课 程中， 引 学生学得更多的知 ，懂得更多的道理，
不 开 学生的智力，而
且 促 学生在各方面获得成 ，
教 的幸福感就会油但是生， 而 种幸福感是任何 西都
不可以取代得了的，也只有教 才能 享受获得的， 一点是 其余行 人 敬羡不已的。
当我 教 的 被别人、社会 可 ，必然会非常的快 ，会被幸福 “包裹”
。
所以， 假如你想做一个幸福的教 ，
就 在每天的工作中，尽量奉献你的 ，
你
的 静静地 孩子的内心；
尽量奉献你的浅笑， 孩子感觉到教 的 ，
鼓起孩子向上的
勇气。因 教育是 的事 ，
教 的 不一样于一般的 ，
她高于母 、 大于友 、 于情 。
母 简单出 溺 ，友 需要回 ，情 是 一、自私的 。而 是 与 的 合，是理
智的科学的 ， 是 极的主 的 。
种 是教育的 梁，是教育的助推力，是后 生
的催化 ； 种 是广博无私的 ，它海涵了崇敬的使命感和 任感。当我 用“真 ”
、
“ 容”、“尊敬”、“相信” 得了学生的 戴，我 就成了学生真实的朋友，望着快 的学
生，我 的心中就洋溢着幸福。
教 的 幸福感最重要的源泉必定是学生的成功和他 你的真情回 。
人以玫瑰
手留余香， 教 个 是 予 、
收 的 。 将 的种子无私地播撒于学生的
内心，收 的必然是几倍于此的 的果 。
当看到已 的学生 伴回到母校来探望曾 的
老 ， 当收到学生的 日 卡 ，
当接到学生打来祝愿的 ，
当在大街上有一个似曾
相 又不太 了的大孩子在叫你的 候⋯⋯那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。
做幸福的教 ，是目 ；幸福地做教 ，是践行； 到教 的幸福，即是成功。追 教
育人生的幸福， 即是 讨教 生命的意 。
其 幸福并无什么特定的 准，
关 在于我
自己的自我体 和感觉。曾 看 一个寓言：小猪 ：
“ ，幸福在哪里啊？”
：“幸福就在你的尾巴上！ ”于是，小猪 着咬自己的尾巴。 了几日，小猪又 ：
“ ，
什么我抓不住幸福呢？”
笑着 ：“孩子，只需你往前走， 幸福就会向来随着你的⋯⋯”
我 一同做那只追求幸福的小猪吧！
因 ，只有那些向来往前走的教 才能跟上教育幸福
的脚步； 只有那些勇于付出的教 才能抓住教育幸福的尾巴。
学生用他 一世中最美