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如何快速记生字
关键字: 新课标识字 掌握建议遗忘曲线 字形故事记忆
在新课程目标与容中，我们小学段中第一局部就提到了识字与写字。在小学中又根据学生的年龄、心理特点又把小学分成三个学段:第一学段(1--2 年级)要求把有主动识字、写字的愿望和能掌握根本笔画以及偏旁部首，要求掌握 1600字。第二学段(3--4 年级)要求有独立识字的能力和能熟练的写正楷字，要求掌2500字。第三学段(5--6 年级)要求有较强的独立识字能力，要求掌握3000字，并且在书写中体会优美。说明在小学阶段写生字记生字是相当重要的。那么如果能快速记住生字，对我们来说就比拟重要了。
对于小学段的记生字我有以下几点个人的小建议仅供大家参考:
一:首先在我们会认的前提下，根据艾宾浩斯的遗忘曲线来稳固记忆来到达彻底记忆。
我们一般会在课堂上讲解生字，也要求在第一课时给学生只讲字词局部并能以朗读为主来疏通全文，那么我们在当堂讲解完字词时，抽五分钟来记忆并试着鼓励学生看谁记得生字多，检查一下学生所学的字词掌握了没有。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们在短时间反复稳固记忆会更有效率。
二:分析字形来记忆。
我们最好在讲解生字的时候就把字形分析了以便于学生更好的记忆生字。
比方说我们在记忆“旦〞时，我会告诉他们:这个“日〞字 呢，我们大家都知道就是太阳吧，学生们都点头说嗯，我继续说，早晨太阳早早从地平线升起，于是我就画了一个太阳，下面画了一条地平线，也告诉我们有黑夜到白天了，天亮了，说这就是“旦〞 字。
学生听了以后不仅知道旦字的造字法，而且更重要的是知道了“旦〞的意思，是白天。
三:比照记忆。
在我们学生字的过程中，我们不要忘记去总结我们以前学过的以及和将要学的比照着记，这样不仅稳固了旧的知识，而且还能更好的记忆我们新学的知识。
举个例子，比方说“跑〞“抱〞“袍〞“炮〞这四个字，字形， 字音相近，容易混淆，假设归类、比拟后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有活就是炮〞。
四:故事记忆法
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